"El autor pretende, con este estudio, intentar un análisis global del trabajo del agrónomo, llamado erróneamente "extensionista", como educador; pretende resaltar su indiscutible e importante tarea, junto a los campesinos (y con ellos), la cual no está correctamente comprendida en el concepto de "extensión". El trabajo constará de tres capítulos. Partiendo del análisis semántico del término extensión, pasando por la crítica a su equívoco gnoseológico, deteniéndose en consideraciones a propósito de la invasión cultural, discutiendo la reforma agraria y el cambio, oponiendo la comunicación a la extensión, el autor considera, finalmente, la educación como una situación gnoseológica, en cuya práctica, la "asistencia técnica" tendría otras dimensiones." (Introducción, página 13)