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Unabhängige Expertenkommission „Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt“: Bestandsaufnahme

Berlin: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (2026), 128 pp.

"Diese Bestandsaufnahme ist in der ersten Arbeitsphase der Unabhängigen Expertenkommission „Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt“, zwischen Oktober 2025 und Februar 2026, von den 18 Mitgliedern der Kommission verfasst worden. Die Kommission hat drei Arbeitsgruppen gebildet, die jeweil ... more

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Posting “what” on social media? The (mis-)use of Facebook by young people in refugee camps

Valentina Baú

Journal of Information, Communication and Ethics in Society, volume 23, issue 1 (2025), pp. 134-147

"This paper aims to shed light on the threats that young people living in refugee camps face in their use of Facebook. While social media enable a participatory process of communication (Russo et al., 2008), which is based on the agency of the communicator and defined by their own cultural and moral ... more

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2K: Child Influencers in the Asia Pacific

Crystal Abidin et al.

Social Media + Society, volume 11, issue 3 (2025), various pag.

"The Special Issue offers 11 articles that consider how child Influencers are connected to discourses around hegemony, are involved in social-cultural movements and projects, and are protected (or not) by regulation. With perspectives primarily from media studies and methods including ethnography, i ... more

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Internationale Daten Jugend und Medien 2022

Heike vom Orde, Alexandra Durner

München: Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI) (2025), 105 pp.

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Zwischen Wertschätzung und Widerstand: Algorithmische Kompetenz junger Menschen am Beispiel der Kurzvideoplattform TikTok

Leonie Alatassi, Sascha Hölig, Philipp Kessling

Hamburg: Hans-Bredow-Institut (2025), 64 pp.

"In der vorliegenden Studie wurde untersucht, was Jugendliche und junge Erwachsene über die Funktionsweise des algorithmischen Empfehlungssystems (AES) von TikTok wissen, inwiefern sie damit interagieren und welche Emotionen dabei involviert sind. Dazu wurden sechs Fokusgruppen (n=31) in drei deuts ... chen Großstädten mit jungen Menschen im Alter zwischen 16 und 24 Jahren sowie Follow-up-Einzelinterviews (n=12) durchgeführt. Es zeigt sich ein übergreifend hohes Bewusstsein für algorithmische Empfehlung bei TikTok als erlebter Zustand („knowing“), der sich aus der eigenen Nutzungserfahrung ergibt. Es gibt altersbezogene Unterschiede beim Wissen um Einflussfaktoren und insgesamt ein begrenztes Wissen zur Datensammlung und -verarbeitung sowie damit einhergehend geringe Bedenken und Reflexionen über die Preisgabe personenbezogener Daten. Such-, Video-, Profil- und Sozialinteraktionen sind in die alltägliche Nutzung der Plattform eingebettet und finden größtenteils unbewusst, ohne explizite Steuerungsabsicht, statt. Die Teilnehmenden können innerhalb der von der Plattform vorgegebenen Strukturen agieren und Handlungsziele durchsetzen, erleben die (technischen) Grenzen jedoch als kaum beeinflussbar. Häufig fehlen Wissen und Motivation, um tiefergehende Einstellungen, etwa zum Datenschutz, der personalisierten Suche oder Profileinstellungen, aktiv zu verändern. Emotionen spielen in der Interaktion mit der For-You-Page (FYP) eine große Rolle. Die Teilnehmenden erleben positive Gefühle der Wertschätzung, indem der Algorithmus als personalisierter Begleiter erlebt wird, der individuelle Vorlieben erkennt, inspiriert und das Nutzungserlebnis angenehm gestaltet. Gleichzeitig entstehen negative Emotionen wie Genervtheit, Unbehagen oder Kontrollverlust, insbesondere bei unpassenden Inhalten, einer wahrgenommenen Übersteuerung durch den Algorithmus oder der eigenen Nutzungsdauer. Diese Gefühle führen teils zu Widerstand in Form von aktiven Interaktionshandlungen oder zu selbstregulativen Strategien (z. B. Löschen der App) und sind Ausdruck eines Autonomiestrebens. Die Unterscheidung zwischen passiven Kontakten mit politischen Informationen auf TikTok (push: „ich schaue mir politische Videos an, die mir gezeigt werden“) und aktiven Informationshandlungen durch Kuratierungspraktiken wie das Liken von Videos, das Folgen und Nachschauen von Profilen oder die Nutzung der Suchfunktion (pull: „ich nutze die Plattform, um mich zu informieren“) ist essenziell. Grundsätzlich empfinden es die meisten Teilnehmenden als praktisch, wenn Nachrichten oder politische Themen in Form von kurzen Videos auf der FYP angezeigt werden, weil das passive Scannen dieser Inhalte das Gefühl erzeuge „auf dem aktuellsten Stand“ zu sein. Die wenigsten Teilnehmenden konsumieren gezielt politische Inhalte, indem sie nach Themen suchen, politische Videos favorisieren oder politische Profile anschauen und diesen folgen. Die Beschäftigung mit Nachrichten und Politik im Kontext der TikTok-Nutzung widerspricht dem Eskapismus- und Unterhaltungsbedürfnis vieler Teilnehmender. Es gibt eine Grundskepsis gegenüber TikTok, die sich zum einen auf das Image der Plattform, „nicht vertrauenswürdig“ zu sein, stützt, und zum anderen auf die Angst vor „falschen Informationen“ und die damit zusammenhängende Wahrnehmung, dass es sich bei TikTok nicht um eine „seriöse“ Quelle, sondern eine reine Unterhaltungsplattform handle." (Überblick über die wichtigsten Ergebnisse, Seite 5) more

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L’essor des technologies numériques en Côte d’Ivoire: Réalités et enjeux

Jean-Jacques Maomra Bogui

Paris: L'Harmattan (2025), 227 pp.

"Au début du troisième millénaire, la Côte d’Ivoire, à l’instar d’autres pays africains, au sortir de sommets internationaux, tirant la « sonnette d’alarme » sur la nécessité de combler le fossé numérique entre le Sud et le Nord, va prendre des initiatives en vue de favoriser la p ... more

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Exploring Mental Health and Digital Technologies Among Young People in Rural Areas

C. M. Gonzales

Hopelab (2025), 19 pp.

"Young people in rural areas report distinct patterns in how they engage with digital technologies compared to their suburban and urban peers. These notable patterns are both shaped by and contribute to their experiences with digital connection, mental health, and well-being. This report highlights ... more

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Redes que atrapan: La explotación sexual de la infancia y la adolescencia en entornos digitales

Clara Burriel

Save the Children España (2025), 94 pp.

"Con este informe, se pretende arrojar algo de luz sobre un fenómeno especialmente complejo y todavía difícil de delimitar, en parte por la falta de una definición única y por la ausencia de datos que revelen su prevalencia real, pero también en parte por la normalización de determinadas cond ... more

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Manos a los medios: Guía para convertir el aula en una sala de redacción

César Andrés Paredes Peña, Yenny Alexandra Molina Trujillo

Bogotá: Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP) (2025), 56 pp.

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Disinterested and Disillusioned? Information and Political Engagement Practices of Young People From Disadvantaged Backgrounds

Leonie Wunderlich

Youth & Society (2025), 22 pp.

"Inequalities in news use and political participation exist among young people from (dis-)advantaged backgrounds which challenge the idea of informed citizens that can participate in democratic processes. Relating to self-actualizing (AC) and dutiful (DC) citizen identity paradigms and performative ... more

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The Good, The Bad and The Ugly: The Opportunities, Challenges and the Mitigation Strategies of the Young Indigenous Social Media Users of the Chitagong Hill Tracts in Bangladesh

Ishmam Bin Rofi et al.

Yokohama, Japan: CHI ’25, April 26–May 01, 2025 (2025), 22 pp.

"The Chittagong Hill Tracts (CHT) of Bangladesh is home to numerous Indigenous ethnic communities, and their languages, rituals, and values are distinct from those of the mainstream population. These diferences, coupled with the past eight decades of turbulent political history, have contributed to ... more

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Fake friend: How ChatGPT betrays vulnerable teens by encouraging dangerous behaviour

Center for Countering Digital Hate (2025), 54 pp.

"ChatGPT is easily accessed by children without age restrictions or parental controls: ChatGPT says users must be at least 13 to sign up and have parental consent if aged under 18. However, ChatGPT does not verify users’ ages or record parental consent. ChatGPT generates harmful content within mi ... more

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Zwischen Bildschirmzeit und Selbstregulation: Soziale Medien im Alltag von Jugendlichen

Düsseldorf: Vodafone Stiftung Deutschland (2025), 44 pp.

"Soziale Medien sind aus dem Alltag junger Menschen in Deutschland nicht mehr wegzudenken: Ein großer Teil (69 %) der Jugendlichen verbringt mehr als die vom Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit empfohlenen zwei Stunden täglich am Bildschirm (vgl. BIÖG, o. D.). Davon weisen 27 % eine tägl ... iche Bildschirmzeit von fünf Stunden oder mehr auf. Darunter häufiger Mädchen (32 %) als Jungen (23 %), ebenso Jugendliche mit formal niedriger oder mittlerer Bildung im Vergleich zu solchen mit höherer Bildung (32 % zu 20 %). Erstes Smartphone und Regeln im Elternhaus: Jugendliche bekommen ihr erstes Smartphone im Schnitt mit elf Jahren, 72 % der Jugendlichen erhalten es zwischen neun und zwölf Jahren, am häufigsten mit zehn Jahren (28 %). Mit 16 Jahren besitzen fast alle ein eigenes Gerät. In der Hälfte der Haushalte mit Jugendlichen unter 18 Jahre gibt es keine Regeln zur Mediennutzung. Wenn es Regeln gibt, dann meist zeitliche (30 %) oder inhaltliche Begrenzungen (27 %) von bestimmten Apps oder Seiten. Dabei wird häufiger das Gespräch gesucht, als dass Verbote ausgesprochen werden. 57 % der Jugendlichen finden, dass sie selbst über ihren Medienkonsum entscheiden sollten. Zwei Drittel der Befragten (64 %) geben an, dass ihre Eltern über das von ihnen genutzte Plattformangebot informiert seien, und 47 % sagen, ihre Eltern wüssten auch, welche Inhalte sie konsumieren – bei jungen Frauen häufiger (52 %) als bei jungen Männern (42 %). Soziale Medien und Gefühle: Bei der Nutzung sozialer Medien überwiegen für das Gros der jungen Menschen positive Gefühle wie Freude (83 %), Neugier (81 %) und Entspannung (67 %). Negative Emotionen wie Einsamkeit (37 %), Neid auf andere (34 %) oder Stress (33 %) empfindet etwa ein Drittel. Rund ein Fünftel (21 %) fühlt sich nach der Nutzung sozialer Medien sogar schuldig. Junge Frauen berichten dabei häufiger von negativen Gefühlen als junge Männer. Neben den individuellen Emotionen zeigt sich auch, wie stark soziale Medien mit Gruppenzugehörigkeit und dem Selbstbild verbunden sind. [...] Funktionen von und Belastungen durch soziale(n) Medien: Soziale Medien dienen Jugendlichen als Plattform für Unterhaltung und Kommunikation, bringen aber auch Ausgrenzung, soziale Vergleiche und digitalen Stress mit sich. Fast alle Jugendlichen (95 %) nutzen soziale Medien zur Unterhaltung. Auch der Austausch mit Freund:innen (85 %) und Inspiration (81 %) spielen eine zentrale Rolle. Die Hälfte (50 %) der Jugendlichen nutzt soziale Medien, um nichts zu verpassen. Gleichzeitig berichten 29 % von sozialem Druck sowie Ausgrenzung und Abwertung (46 %). Junge Frauen berichten häufiger von sozialen Vergleichen als junge Männer (52 % zu 31 %) und geben deutlich öfter an, regelmäßig emotional belastenden Inhalten zu begegnen (46 % zu 27 %). Selbstregulierung: Strategien für bewusste Nutzung: Die Mehrheit der Jugendlichen schafft es nicht, ihre Nutzung sozialer Medien zu begrenzen: Knapp drei Viertel (73 %) verbringen mehr Zeit damit, als ihnen lieb ist. 56 % würden soziale Medien gern weniger nutzen, schaffen es aber nicht. 61 % geben an, dadurch andere Dinge zu vernachlässigen – bei jungen Frauen liegt dieser Anteil mit 70 % deutlich höher als bei jungen Männern (53 %). Auch wenn es Jugendlichen nach eigenen Aussagen schwerfällt, ihre Nutzungszeit auf den sozialen Medien zu begrenzen, reflektieren 47 % das eigene Nutzungsverhalten regelmäßig. Sie entwickeln Strategien, um ihr Verhalten zu steuern: bestimmte Mitteilungen werden deaktiviert (69 %), das Handy wird bewusst auf „Nicht stören“ gestellt (51 %) oder die sozialen Medien werden während des Lernens gemieden (58 %)." (Zusammenfassung der Ergebnisse, Seiten 4-5) more

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Las Escuelas Audiovisuales Comunitarias en Colombia: Teorías y experiencias en el cultivo de narrativas propias en 11 territorios
Deep Insights

Emilce González Ruiz, Óscar Gilberto Vesga Pérez

Fundación Cultural Ojo de Agua (2025), 380 pp.

"Las Escuelas Audiovisuales Comunitarias han surgido en el contexto histórico de la violencia por iniciativa de particulares y organizaciones sociales, ninguna ha emergido por políticas públicas o por intervención estatal. Estas escuelas han logrado estimular el pensamiento crítico, asumiendo l ... a educomunicación creativa como un proceso dialógico donde un equipo facilitador explora junto con los estudiantes el contexto inmediato, la historia, la política, las condiciones sociales y el territorio. Con base en las lecturas, las necesidades, ideas e interrogantes que genera la inmersión, se inicia la etapa de alfabetización y de creación audiovisual, priorizando las relaciones humanas ante la tecnología y el proceso ante el resultado. Estas iniciativas pedagógicas y creativas son coyunturales en medio del ecosistema digital que ha envuelto completamente a la sociedad, y que cada vez transforma y tensiona más nuestras maneras de relacionarnos y de interpretar el mundo. En las próximas páginas podrán encontrar los hallazgos y, por tanto, las posibilidades que ofrecen estos procesos a las comunidades que se sumergen en el lenguaje audiovisual convirtiéndose en realizadores, espectadores críticos y narradores que interpretan su voz propia, domesticando las herramientas que posibilita la tecnología. El texto ofrece una aproximación al ecosistema de las eac, es una invitación a sumergirse en los saberes producidos en la cotidianidad y a partir de la experiencia, en las comunidades y en los múltiples lenguajes que recogen las voces del arte, de la tradición, de la acción colectiva, de las mediaciones muy diversas que se producen en la educación expandida del aula abierta que es el territorio. Con este libro nos proponemos aportar una visión, derivada del estudio de once procesos de educomunicación y creación audiovisual que acontecen en diferentes comunidades afrodescendientes, indígenas, campesinas y urbanas. La publicación se estructura en tres partes: la primera nos introduce en diferentes abordajes y conceptos teóricos, políticos y epistémicos que, permiten ver el gran campo y los movimientos que hacen posibles la germinación de los procesos que aquí nos convocan. En segundo lugar, los invitamos de lleno a recorrer las particularidades de cada territorio en el que actúan las escuelas audiovisuales comunitarias, la diversidad cultural, geográfica y por tanto, esta parte permite visionar las grandes posibilidades que brindan los territorios y las culturas que allí se sostienen. Por último, en “¿Cómo se siembra y se cuida una Escuela Audiovisual Comunitaria?”, aparecen los hallazgos colectivos, lo que de manera común hemos encontrado, que nos constituye, aquello que ya hemos cosechado y podemos compartir." (Sobre este libro, páginas 16-18) more

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Mobile Media Use Among Children and Youth in Asia

Andrew Zi Han Yee (ed.)

Dordrecht: Springer (2025), viii, 235 pp.

"This book examines mobile media use among children and youths within an Asian context. By studying the impact of mobile media on children and youth in Asia, it focuses on the explosive growth of mobile media among young people and seeks to understand the potential consequences of mobile media use o ... more

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Are smartphones a problem for teen mental health in developing countries?

Gabriel Demombynes, Juan Pablo Uribe

World Bank (2024)

"Jonathan Haidt ['The Anxious Generation,' 2024] has four bottom-line suggestions: 1) No smartphones before high school; 2) no social media before age 16; 3) phone-free schools; and 4) more free play in the real world. Amidst uncertainty as to the magnitude of social media impacts, implementing thes ... more

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Let's talk about Porno: Sexualität, Identität und Pornografie. Arbeitsmaterialien für Schule und Jugendarbeit

Ludwigshafen; München: klicksafe; Medienanstalt Rheinland-Pfalz; Pro Familia (2024), 33 pp.

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The Teenage Guide to Digital Wellbeing: Find the Balance to Live Your Best Live

Tanya Goodin

Glasgow: Collins (2024), 189 pp.

"Digital wellbeing is all about finding the balance between the digital world and the real world – and making sure we use smartphones and other digital devices in a healthy way, while living fulfilling lives beyond the screen. This guide helps tweens and teens do exactly that, inspiring them to se ... more

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Changes in Young People’s Media Repertoires: Longitudinal Insights from a Communicative Figurational Approach

Katrin Potzel, Draheim, Saskia, Paulina Domdey, Claudia Lampert, Rudolf Kammerl

Medien & Kommunikationswissenschaft, volume 72, issue 3 (2024), pp. 280-296

"Young people use digital media for various purposes, such as communication, entertainment, and information. As they grow up, their media repertoires become more complex and diverse. This article examines these media repertoires in more detail, considering the dynamic changes in individual developme ... more

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How digital is transforming the lives of young people in small island developing states

Calum Handforth, Anya Patel

UNDP (2024), 66 pp.

Las Escuelas Audiovisuales Comunitarias en Colombia: Teorías y experiencias en el cultivo de narrativas propias en 11 territorios Deep Insights

Las Escuelas Audiovisuales Comunitarias en Colombia: Teorías y experiencias en el cultivo de narrativas propias en 11 territorios
Deep Insights