"En el presente artículo describiremos los fundamentos y el desarrollo del curso “Familia, cine y televisión” impartido por el Instituto de la Familia de la Universidad de La Sabana, Colombia, a más de 200 estudiantes cada semestre. Se trata de una experiencia formativa electiva que congrega
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a estudiantes de diversas carreras, quienes analizan noticias, programas y películas en donde la singularidad de la persona humana y la importancia y rol de la institución familiar son abordados desde las pantallas." (Página 402-411)
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"Através deste estudo exploratório, onde foram entrevistadas 15 famílias portuguesas com filhos até 6 anos, pretendeu-se conhecer as atividades das crianças com os meios digita, perceber como as tecnologias são entendidas pelos diferentes membros das famílias e como é feita a gestão da util
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ização dos meios digitais. As crianças usam tecnologias desde que têm 1 ano de idade, principalmente o tablet, o seu dispositivo preferido, maioritariamente para jogar e não sendo produtoras de conteúdos. Quando as crianças iniciam a exploração digital, os pais apresentam-lhes os dispositivos, sem regras, mas se começam a verificar excesso de utilização, tendem a colocar regras rígidas, como tempos curtos de utilização, gerando-se conflitos. Os pais preferem que elas brinquem no exterior, no entanto assumem utilizar as tecnologias para entreterem os filhos. Para os pais, os filhos ainda são muito jovens e não correm riscos neste uso, pois não sabem ler nem frequentam redes sociais, sendo as tecnologias uma ferramenta mais significativa no ensino primário. No entanto, os filhos têm mais competências digitais do que eles concebem: fazem download e aprendem a jogar jogos de modo autónomo, pesquisam vídeos e músicas no YouTube, gerem a memória dos dispositivos ou utilizam as opções da televisão por subscrição. Os pais concebem as tecnologias como relevantes para os filhos no seu futuro ou acesso à informação, assim como percepções negativas, como a pedofilia e rapto, questões ligadas às redes sociais. Poucas crianças mencionaram a utilização de tecnologias para questões educativas em casa ou no jardim de infância. É necessário providenciarmos oportunidades e experiências às crianças para se envolverem com as tecnologias digitais, tendo como objetivo desenvolver competências operacionais, assim como o seu envolvimento em brincadeiras imaginativas de novas e inovadoras maneiras. Os pais têm o papel de as acompanhar neste uso, proporcionando uma utilização segura e proveitosa." (Contracapa)
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"The chapter examines the complex relations of communication processes, generations and cultural memory in the socio-cultural setting of North Vietnam. It critically reviews present scholarly work in the flourishing, but scattered, field of memory research in communication and media studies, and dis
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cusses links to Mannheim’s sociological concept of generations. The theoretical concepts of generation and cultural memory demonstrate several commonalities along the lines of time and space, experiences, perceptions and mediation processes as determining dimensions. The chapter presents an exemplary case study of a family in Hanoi and probes a respondent-centred empirical approach to describe these relations in terms of memory-related communication repertoires. The repertoire-oriented analytical framework proved to be an efficient tool to elicit and merge perspectives on memory and communication practices from the research material." (Abstract)
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"Drawn from multisited fieldwork conducted among Cameroonians in Germany and Cameroon, the article reveals that the liveness of mobile phone communication influences expectations and narratives of remittances in Cameroonian transnational social relationships. These expectations are meaningful within
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a cultural context where economic resources are expected to flow from migrants to nonmigrants. As this case demonstrates, the general belief in nonmigrants' entitlement to the achievements of those who migrate regardless of their status abroad, also means migrant students are involved in remittances practices. The students are expected to remit and at the same time, they are conscious of their obligation to support people who stay back in the home country. As such, the mobile phone ideally provides an infrastructure through which monetary resources could be coordinated and channeled to Cameroon. While exploring this possibility of remittances transfer, I argue that instant communication contradictorily generates and fuels conflicts mainly as a result of unmet expectations of deploying the phone to directly request money from abroad." (Abstract)
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"This pioneering study examines television’s impact on an Amazonian river town from the first broadcasts in Gurupá, in 1983, to the present." (Publisher website)
"In einer repräsentativen Face-to-Face-Befragung wurden im Mai/Juni 2011 zunächst grundlegende Kommunikations- und Mediennutzungsstrukturen in Familien mit Kindern zwischen drei und 19 Jahren ermittelt, wobei alle Familienmitglieder einzeln befragt wurden. Ergänzend wurde eine Tagebucherhebung du
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rchgeführt, um allgemeine Tätigkeiten, Freizeitbeschäftigungen sowie die Mediennutzung und Kommunikation im Tagesablauf zu erfassen. Familie bedeutet für die Befragten vor allem Zusammenhalt, Zusammengehörigkeit und Geborgenheit. Familien sind sehr gut mit Medien ausgestattet: Computer, Internet, Fernseher, Radio, Handy und verschiedene Geräte zum Aufzeichnen von Fernsehinhalten gehören zur Standardausstattung fast aller Haushalte. Auch die Kinder der untersuchten Familien verfügten über eine breite Medienausstattung. Die Betrachtung der Mediennutzung der Eltern und der Kinder machte deutlich, dass dem Fernsehen in den Familien eine besondere Bedeutung zukommt. In der FIM-Studie lag der Fokus auf der gemeinsamen Mediennutzung. 71 Prozent der Eltern sahen regelmäßig, also mindestens mehrmals pro Woche, mit ihren Kindern fern. Beim Internet war die gemeinsame Nutzung eher selten: Nur 13 Prozent der Eltern gaben an, regelmäßig gemeinsam mit ihren Kindern das Internet zu nutzen – am häufigsten Shoppingseiten, Angebote von Sendern und Sendungen sowie Spielseiten. In aktuellen Fragen der Medienerziehung schätzten sich 21 Prozent der Eltern als sehr kompetent ein. Die Mehrheit mit 60 Prozent der Eltern formulierte dies mit „etwas kompetent“ deutlich zurückhaltender. 14 Prozent schätzten sich weniger kompetent ein, und 5 Prozent schrieben sich hier gar keine Kompetenz zu." (Zusammenfassung)
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"Gli studi sul rapporto tra famiglia e mass-media solitamente limitano il loro campo di ricerca a questioni come l'effetto della violenza televisiva sui minori, la violenza domestica e il consumo familiare dei mezzi di comunicazione. Il progetto qui proposto considera la famiglia come istituzione un
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itaria e non solo, quindi, da una determinata e limitata prospettiva. Alla base di questa considerazione c'e' la convinzione che conoscere il modo in cui i mass-media rappresentano la famiglia ha un interesse non solo descrittivo ma anche operativo. Da un lato, infatti, può offrire strumenti che facilitino e orientino l'azione della famiglia come agente sociale, formativo e pubblico. Dall'altro, va ad arricchire il background dei professionisti della comunicazione." (Descrizione della casa editrice)
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"Für Studenten sollte nachvollziehbar sein, wie man von bestehenden Ergebnissen zu einer Forschungsidee, von dieser zu theoriengestützten Untersuchungsstrategien und durch diese über die Interpretation der Ergebnisse zu einem mehr oder weniger konsistenten Erkl/irungsmodell kommt. Aus diesem Grun
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d beginnt der Text mit der Darstellung von Ergebnissen aus einem spezifischen Forschungsbereich, nämlich der "Vielseherforschung". Diese Ergebnisse werden mit Theorien und Konstrukten aus einem bisher damit nicht in Verbindung gebrachten Forschungsgebiet der Sozialpsychologie verglichen und die dabei aufgedeckten Übereinstimmungen zur Grundlage neuer Forschungsstrategien gemacht. Die immer wieder "eingestreuten" (insgesamt sechs) empirischen Untersuchungen haben die Aufgabe, den roten Faden einer Forschungsstrategie zu demonstrieren und die theoretischen und methodischen Schwierigkeiten exakter empirischer Forschung auf diesem Gebiet darzustellen. Von Untersuchung zu Untersuchung wird - unter Einbeziehung weiterführender, theoretischer Ansätze - das Forschungskonzept erweitert, bis hin zum Versuch der Konstruktion eines erklärenden, interaktiven Modells. Ausgangspunkt der dargestellten Gedankengänge ist ein kommunikationstheoretisches Paradoxon. Während die miniaturisierende Elektronik und die Satellitentechnologie es ermöglicht, mobil und von jedem Ort der Welt aus Informationen in unser Wohnzimmer zu senden, betreiben immer mehr Rezipienten Informationsabwehr und ziehen sich auf klischeehafte und stereotype Unterhaltungsformen -dieses Mediums- zurück. Selbst die Information wird zum "Infotainment" und übernimmt die formalen Strukturen der Unterhaltungssendungen. Im vorliegenden Text wird der Versuch gemacht nachzuweisen, dass Fernsehkonsum nur ein spezifischer Aspekt der generellen Auseinandersetzung eines Individuums mit seiner Umwelt ist. Der Stil und die Strategie dieser Auseinandersetzung wird durch die Sozialisation des Individuums bestimmend geprägt. Kompliziert wird die Angelegenheit durch die Tatsache der Mutation des Fernsehens selbst (neben Eltern, Schule und Gleichaltrigen) zum Sozialisationsfaktor." (Vorbemerkung, Seite 11-12)
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"[...] Wenn Mediennutzung einen Teil der Kommunikation bildet, dann ist Mediennutzung in der Familie auch ein Teil der Familienkommunikation. Und die Aufgabe, vor der Familien immer stehen - ihr Leben miteinander zu gestalten -, umfasst dann auch die Pflege der Medienkommunikation im Gesamt der Fami
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lienbeziehungen. Deshalb erfordert Medienkompetenz mehr als die Fähigkeit, mit Medien überhaupt umgehen zu können und ihre Regeln und Besonderheiten zu verstehen. Sie steht vielmehr vor der Aufgabe, die Medien so in das Gesamt der Familie zu integrieren, dass die Kommunikation insgesamt reicher und weiter und nicht ärmer und enger wird. In Problemen der Mediennutzung in der Familie zeigen sich oft Probleme der Familienkommunikation insgesamt. Grundlegend für das Leben in der Familie ist, wie sich Mann und Frau, Eltern und Kinder sowie die Geschwister untereinander begegnen und miteinander reden. Wenn sie in guter Weise im Gespräch sind, ist die Gestaltung des Mediengebrauchs in der Familie immer noch eine manchmal schwierige und strittige, aber insgesamt bereichernde Aufgabe." (Geleitwort, Seite 6-7)
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"In Communicating Christ to the World, Cardinal Martini invites people to examine their experience of interpersonal and mass communication. Drawing from his background as a biblical scholar, theologian, pastor, and from his own experience with the media, he considers patterns and practices of commun
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ication in the family, the Church, and the media industry. In the process he differentiates between exploitative and authentic communication, and challenges his readers to do the same. Then, in the light of faith, he urges the practice of authentic communication, modeled after the communication of Christ to the world, suggesting the result will be personal integrity and growth, and communion and progress in society." (Back cover)
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