"Développement, structure et programmes de la radio à Singapour — Depuis 1963, des émissions expérimentales existent — Des émissions scolaires et publicitaires sont prévues." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 197
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1 Nr. 700, topic code 410.321.13)
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Mimeographie. "Compte rendu de mission — Radio Niger a demandé aux chercheurs de chercher à savoir comment des enfants de 6 à 12 ans d'un village de la brousse réagiraient aux images éducatives télévisées — Le chercheur s'est efforcé de saisir la vision à deux dimensions des enfants, a
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insi que d'autres de leurs structures mentales au moyen d'interviews, de l'épreuve de B. Benner. d'un texte de numération et de celui de ressemblance-différence — L’auteur fait connaître nettement l'importance du problème, qui n'avait guère été vu jusqu'alors." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1748, topic code 410.321.31)
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"On a réuni dans ce volume les rapports, les interventions, les débats et les témoignages issus du premier Congrès International des Organismes de Radiodiffusion sur la Radio et la Télévision Scolaires, tenu à Rome du 3 au 9 décembre 1961 — Extrêmement détaillé, se voulant être très f
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idèle quant à la reproduction de tout ce qui a été élaboré, discuté et débattu — Plusieurs listes le complètent." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 11, topic code 210.320, 410.320)
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"Risolvere il problema della scolarizzazione nei Paesi sottosviluppati attraverso l'uso di un'organizzazione telecinema-didattica - Efficacia del cinema e della TV come sussidi didattici - Schema del principio di un'organizzazione telecinema-didattica in un Paese sottosviluppato." (Jean-Marie Van Bo
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l, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1699, topic code 410.321.10)
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"Il est trop tôt pour rédiger un rapport utile sur l'expérience indienne — Il s'agit d'instituer un système de télévision scolaire, et de résoudre les problèmes qui se présentent actuellement à ce propos — L'Inde n'est pas encore en mesure de réaliser des spectacles télévisuels pour
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les familles — On a pris la décision de commencer un service télévisuel pour la communauté destiné aux postes d'écoute collectifs et aux classes — Le choix s'est porté sur l'enseignement direct au lieu de leçons intégrales données dans les écoles — L'auteur justifie ce choix — Il conclut en affirmant que la télévision est l'un des moyens les plus efficaces pour l'enseignement en Inde, mais il faudra que les animateurs, les enseignants et les techniciens étudient minutieusement les divers problèmes actuels afin de les résoudre." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 431, topic code 410.321.0)
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"Rapport du Congrès organisé par la RAI pour le compte de l'UER, tenu à Rome, du 3 au 10 décembre 1961 — Les problèmes généraux de l'utilisation des audio-visuels dans les divers types et degrés d'enseignement." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the develo
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ping countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1765, topic code 410.320, 210.320)
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"The average student is likely to learn about as much from a television class as from ordinary classroom methods — There is no significant difference between the two methods — Televised instruction has been used with greater success in the grades than in high school or college, in elementary sch
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ool children are enthusiastic over television classes — In the two other cases, high school and college, students are equivocal or in some cases unfavourable — Is there any kind of student who profits more than other kinds from instructional television? — Does size of class make any difference in learning from instructional television? — What we know and must need to know about learning from instructional television? — Such are the questions the author deals with in this chapter." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2084, topic code 410.320)
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"Die Situation des Fernsehens, des Kinos und des Radios in Indien, insbesondere die notwendigen Voraussetzungen für ihre Einführung und die Möglichkeiten dieser Medien für die Bildung und Ausbildung." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. B
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russels: CIDESA, 1971 Nr. 1553, topic code 210.321.10, 310.321.1, 210.331.1, 410.321.10)
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"A la base de tout progrès dans l'emploi des techniques audio-visuelles doivent intervenir des entreprises « expérimentales » conçues puis conduites, contrôlées et enfin critiquées dans un esprit de rigueur — L'auteur vise à esquisser l'amorce d'une pédagogie de l'emploi des moyens audio
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-visuels à des fins d'éducation, et inscrit son rapport dans la voie qui cherche à déterminer les possibilités limitées (peut-être) d'intégration de ces modalités nouvelles ; que sont les techniques de diffusion par radio et télévision dans une structure scolaire préexistante — Dans sa conclusion, l'auteur souligne que l'école et l'audio-visuel ne doivent pas s'ignorer mutuellement, l'action de l'école pourrait être irriguée, réglée et stimulée par des émissions de radio et de télévision." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 379, topic code 210.320, 410.320)
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"Considerazioni sul valore educativo della TV e sul suo particolare utilizzo per il recupero degli analfabeti - Limiti alla collaborazione tra TV e insegnante." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 516, topic code 41
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0.321.2)
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"Analisi del termine audiovisivo - Differenze tra gli strumenti - Applicazione alla TV - Uso dei media audiovisivi in diverse discipline." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 207, topic code 410.321.10)
"Le radio a été utilisée pour motiver les campagnes d'alphabétisation — Quelques succès furent enregistrés — La télévision, une fois installée dans le pays, sera d'un secours primordial dans le domaine — Présentation d'une émission de télévision à propos du langage et de la Iectu
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re — Elle marque le point actuel des travaux effectués en Côte d'Ivoire." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 92, topic code 410.321.13)
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"Contribution sur l'enseignement par télévision d'une langue de culture internationale dans un pays africain et développement rapide." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 545, topic code 410.321.0)
"Practical suggestions — Calculating numbers of pupils — Qualifications of teachers — Training of qualified inspectors in order to ensure that the audio-visual media are used to best effect in education." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countr
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ies. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 772, topic code 210.320, 410.320, 510)
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"Child learns incidentally — Nature of learning from television, on what does it depend? — What learning should we expect? — Television in school, educational television at home — The authors conclude that television is of most help as a source of knowledge for young children." (Jean-Marie V
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an Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2086, topic code 410.320, 410.330, 04)
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"After a brief historical survey of the development of television as an instrument of education, the author considers the means of television in the classroom and education outside the classroom by means of television — The various uses of television: in public relations, primary and higher educat
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ion, the problems of programmes, production of equipment in the schools and the administrative aspects are dealt with in turn — The work ends with a reference to the future prospects of television in education." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2240, topic code 410.320)
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"Rôle de la télévision en circuit fermé dans le domaine pédagogique — Détails techniques: réglages de l'image, notable augmentation de la précision du vidéo — Expérience réalisée au Lycée de Sèvres: possibilités de l'enseignement télévisé, mathématiques et T.V., entraînement
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des stagiaires universitaires, conclusions des professeurs nettement favorables." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2210, topic code 410.321.2)
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"Could television be used to help those students who had failed or were having considerable difficulty with their regulary courses? — To this end, an advisory committee on educational television decided to present courses in physics over the commercial television — Officials of television of Ira
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n report that the public response to this experiment was a favourable one — Some problems were raised but the experiment was succesful." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 979, topic code 410.320)
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