PRELIMINARES
Prólogo. Redes sociales y Ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado / Ignacio Aguaded (España) & Gissela Dávila (Ecuador), 13
La educomunicación en Latinoamérica: Claves del pasado, retos del futuro / Ismar de-Oliveira-Soares (Brasil), 19
Redes sociales, TV pública y ciudadanía empoderada / Valerio Fuenzalida (Chile), 27
Las interacciones mediático-digitales como escenarios de ciudadanización / Guillermo Orozco-Gómez (México), 35
MIL Alliance – UNESCO: Su relevancia en competencias mediáticas e informacionales / Jesús Lau & Alexandre Le-Voci-Sayad (México & Brasil), 41
I. PROSUMERS (INSTAGRAMERS Y YOUTUBERS)
Viralidad, prosumidores y educación mediática: El caso de George Floyd / Alfonso Gutiérrez-Martín & Laura Picazo-Sánchez (España), 47
El prosumidor y la representación noticiosa de la migración venezolana en la prensa de Ecuador / Alex-Hernán Mullo-López, Johana-Maribel Balseca-Mera & Franklin-Eduardo Falconí-Suárez (Ecuador), 55
La narrativa transmedia en el videoblog de viajes en YouTube / Patricia Del-Cisne-Zapata-Cueva & M. Amor Pérez-Rodríguez (España), 63
En el imaginario de la actualización y extensión del concepto del prosumidor / Octavio Islas & Amaia Arribas (México & Ecuador), 71
Las familias ante el auge de los youtubers e instagrammers / Natalia González-Fernández, Antonia Ramírez-García & Irina Salcines-Talledo (España), 81
Análisis psicosocial de nuevos perfiles digitales: Instagramers y youtubers / Patricia de-Casas-Moreno & Arantxa Vizcaíno-Verdú (España), 89
Los influencers: Líderes de las nuevas relaciones parasociales en la sociedad hiperconectada / Belén González-Larrea, María-José Hernández-Serrano & Paula Renés-Arellano (España), 97
Cine y youtubers: Nuevas audiencias, nuevas experiencias / Inmaculada Berlanga-Fernández & Laura Fernández-Ramírez (España), 103
Generación YouTube: Estudio de los canales de los niños youtubers de la Comunidad Andina / Ana-María Beltrán-Flandoli, Claudia Rodríguez-Hidalgo & Diana Rivera-Rogel (Ecuador), 111
La extimidad en YouTube: Revisión sistemática del término / Carmen Baldallo-González, M. Carmen Caldeiro-Pedreira & Ignacio Aguaded (España), 119
Análisis de las competencias mediáticas de alumnos y docentes de Latinoamérica: Casos Colombia, Ecuador, Bolivia y Argentina / Iván-Neftalí Ríos-Hernández, Diana Rivera-Rogel & Rigliana Portugal (Colombia, Ecuador & Bolivia), 125
Influencers como generadores de opinión pública: Un análisis cualitativo de Crudo Ecuador / Lucía-Elizabeth Pérez-Guerra & Juan-Sebastián Gómez-Navas (Ecuador), 135
A aprendizagem informal na cultura de fãs: análise dos sites brasileiros de fanfic / Daiana Sigiliano, Hsu Ya-Ya & Lucas Guimarães (Brasil), 145
Competencias mediáticas en prosumidores: un estudio de caso de instagramers y tictokers / Erika-Lucía González-Carrión & Manuela Granada-Montoya (Ecuador & Colombia), 153
Instagram y diversidad: Recursos y usos didácticos de profesores en Educación Especial / Mónica Bonilla-del-Río, Arantxa Vizcaíno-Verdú & Ana-Luisa Valle-Razo (España y México), 161
El tratamiento de los influencers en la prensa digital / Antonia Ramírez-García, Gema Paramio-Pérez & César Bernal-Bravo (España), 169
II . REDES SOCIALES Y ESCUELA
Investigación en educación digital en tiempos de pandemia / Jorge-Abelardo Cortés-Montalvo (México), 177
Escolas e professores diante das redes sociais: Uma realidade em constante mudança / Márcia Kofferman (Brasil), 183
Condiciones de la oferta educativa en comunicación y periodismo en América Latina / Juan-Fernando Muñoz-Uribe (Colombia), 191
Innovaciones horizontales y verticales en Primaria / Isabel Cantón-Mayo & Miriam Turrado-Sevilla (España), 201
Redes sociales y Apps móviles como herramientas de apoyo en Educación Superior / Leticia Lozano-Ramírez (México), 209
Responsabilidad y compromiso docente con el uso adecuado de Internet por los estudiantes / Rosa García-Ruiz, Ana Pérez-Escoda & Paula Renés-Arellano (España), 219
La influencia de la gamificación en el aprendizaje con la aplicación Quizziz / Lucy Andrade-Vargas, Isidro Marín-Gutiérrez & Margoth Iriarte-Solano (Ecuador), 229
Redes sociales y discapacidad: Marco conceptual, variables y tendencias / Mónica Bonilla-del-Río, Miguel-Ángel Ortiz-Sobrino & Paloma Contreras-Pulido (España), 237
Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de carrera de la Universidad Nacional de Educación / Mónica Vélez-Rodas (Ecuador), 245
Adolescentes y WhatsApp, activación de procesos educativos contra la violencia en zonas urbanas y rurales / Édgar Dávila-Navarro (Bolivia), 255
El impacto del proyecto Prometeo como nueva fuente de conocimientos en Universidades Ecuatorianas / Vinicio-Alexander Chávez-Vaca, María-Belén Castillo-Quintana & Johanna-Rosali Reyes-Reinoso (Ecuador), 263
Redes sociales y la competencia mediática en adolescentes / Lilia-Rosa Ávila-Meléndez (México), 271
Factores influyentes en la mediación parental de niños de preescolar / Catalina González-Cabrera & Melina Jara-Vázquez (Ecuador), 279
WhatsApp como medio efectivo de comunicación interna en la carrera de Comunicación Social de UNACH / Andrés-Leandro Rodríguez-Galán & Manuel-David Isin-Vilema (Ecuador), 287
Los reporteritos y otros medios de comunicación consciente: Actividades extracurriculares con redes sociales / David Peña-Morales, Liliana Rincón-Quijano & Liceth-Rocío Bejarano-Arias (Colombia), 295
III. CIBERCONEXIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Emociones y afectividades. El motor de las interacciones digitales / Joan Ferrés-Prats (España), 305
Percepciones del escenario costarricense ante la Pandemia por (Covid-19) / Carolina Ávalos-Dávila (Costa Rica), 311
Convergencia transmediática en Twitter durante la pandemia de Covid-19 en Guayaquil / Fernando Casado-Gutiérrez, Arturo Luque & Francesco Maniglio (Ecuador), 319
Desafios da formação em competência midiática no Observatório da Quallidade no Audiovisual / Gabriela Borges (Brasil), 329
O jornalismo e o compromisso ético com a cidadania pelo olhar de uma educadora / Márcia Barbosa-da-Silva (Brasil), 335
Enseñanza del entorno de la comunicación social a través de los líderes de la comunidad / Abel Suing (Ecuador), 343
Ciberactivismo en idioma nativo aimara en Bolivia y emociones ante el Coronavirus / Rigliana Portugal (Bolivia), 351
Cobertura informativa del Coronavirus en Ecuador a través del «framing» en Twitter / Rebeca Sánchez, Fernando Casado & Arturo Luque (Ecuador), 359
Fondo y forma de la desinformación digital política en España / Elías-Manuel Said-Hung, María-Adoración Merino-Arribas & Javier Martínez-Torres (España) 367
La alfabetización estadística y la ciudadanía en la sociedad de la información / Carla Santos & Cristina Dias (Portugal)
Relación de uso del espacio virtual y ejercicio de la ciudadanía digital en estudiantes de la Universidad de Los Lagos / Claudia Saldía-Álvarez & Mónica Gallardo-González (Chile), 385
El observatorio mediático escolar: Una oportunidad para la formación de sujetos políticos / Diana-María Lozano-Prat (Colombia), 393
La competencia escrita sobre videojuegos y nuevas tecnologías en estudiantes de Ingeniería / Rosa Núñez-Pacheco, Elizabeth Vidal-Duarte & Eveling Castro-Gutiérrez (Perú), 393
La Quinta Pata. Una producción de Fact Checking audiovisual con estudiantes universitarios / Ramiro Morejón-Vallejo, Camila Rojas-León & Vanessa Puruncajas-Monteros (Ecuador), 401
Radio universitaria en Ecuador: Nuevo paradigma al servicio de la comunidad / César Andrade-Martínez & Betty Rodas-Soto (Ecuador) 409
Ciudadanos a oscuras: Hábitos de consumo informativo en la Gran Caracas (2019) / Mariana Bacalao & Morella Alvarado (Venezuela), 417
IV. ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA FORMACIÓN DE PROFESORES
Competencia mediática entre profesores universitarios en Colombia: Validación de un diseño metodológico / Arturo Arenas-Fernández & Yamile Sandoval-Romero (Colombia), 427
Alfabetización mediática e informacional y formación del profesorado peruano / Osbaldo Turpo-Gebera (Perú), 435
La formación docente en educación mediática en Latinoamérica / Julio-César Mateus, Pablo Andrada-Sola & María-Teresa Quiroz (Perú & Chile), 445
Cine para la Educación. Aprender de seis décadas de buenas experiencias educomunicativas / José-María Merchán, Mª Cruz Alvarado-López & Agustín García-Matilla (España), 453
La educación virtual generada por la emergencia sanitaria del COVID-19 en Ecuador / Lilia Carpio-Jiménez, Rosario Puertas-Hidalgo & Kruzkaya Ordóñez (Ecuador), 461
Protocolos de buenas prácticas para el uso de nuevas tecnologías en entornos virtuales educativos de la Zona 8, Cantón Guayaquil / Leonela Macías-Rodríguez & Mariuxi Vera-Solórzano (Ecuador), 469
La competencia mediática: Nueve sesiones para trabajar en el aula / Sandra-Liliana Cuervo-Sánchez & Ainize Foronda-Rojo (España & Ecuador), 477
Incorporación tecnológica de docentes en su labor profesional en secundarias de México / Martha Yah-Santana (México), 485
Sistematización de una experiencia educativa: Formación del profesorado universitario en competencias digitales / Sonia-Esther González-Moreno, Jesús-Manuel Palma-Ruiz & Mario Carrera-Ramos (México), 493
Imágenes para el aprendizaje de la comunicación no verbal. Experiencia en Pinterest con estudiantes del Grado en Educación Infantil / Rafael Marfil-Carmona, Irwin A. Ramírez-Granizo & Coral Morales-Villar (España), 505
La competencia escrita sobre videojuegos y nuevas tecnologías en estudiantes de Ingeniería / Rosa Núñez-Pacheco, Elizabeth Vidal-Duarte & Eveling Castro-Gutiérrez (Perú), 513
Factores determinantes en la competencia digital de los universitarios latinoamericanos / Patricia Henríquez-Coronel, Iliana Fernández-Fernández & Mireia Usart-Rodríguez (Ecuador & España), 521
Comunicación de ciudadanías: Entre la ciberconexión y las redes sociales / Fernando Aranguren-Díaz, Borys Bustamante-Bohorquez & Hernán-Javier Riveros-Solórzano (Colombia), 533
«¡Oh!, ¿Y ahora quién podrá ayudarnos?» COVID-19 y educación superior en El Salvador / Nelly A. Chévez-Reynosa (El Salvador), 541
Alfabetización mediática e informacional en la formación inicial docente en la ULAGOS / Vanessa Catrilef-Lerchundi & Fernando Carias-Pérez (Cuba & Portugal), 549
El valor ético de los videojuegos y el desarrollo de habilidades a través de la educación en medios / Alexandra Ranzolin (Venezuela), 555
Educomunicación y Fedathian praxis: Una propuesta para ciclos formativos / Ana-Carmen De-Souza-Santana & Herminio Borges-Neto (Brasil), 563
WhatsApp como herramienta de aprendizaje: AMI para profesores / Erik García-Aranguren & Verónica Fuenmayor (Venezuela), 571
V. CIBERCONSUMO CRÍTICO Y RESPONSABLE
Confinados entre resistência às notícias e busca incessante de notíciastelevisivas e online / María-José Brites (Portugal), 583
Migrantes y redes sociales: Entrevista semi-estructurada para explorar usos y apoyos / Daniela Jaramillo-Dent & Paloma Contreras-Pulido (España), 591
Convergencia: Contenidos infantiles con identidad latinoamericana y el desafío de las televisiones públicas / Andrea Villarubia-Martínez, Ignacio Aguaded & Águeda Delgado-Ponce (España), 599
Durakos en Cuba. Comunidad discursiva y nuevas textualidades en Facebook / Yamile Haber-Guerra (Cuba), 607
Los Sony World Photography Awards. Análisis de las obras finalistas en 2020 desde la educomunicación / Rafael Marfil-Carmona (España) 613
Cómo se informan y estudian los universitarios argentinos de periodismo y comunicación / Francisco Albarello (Argentina), 621
Dimensões de análise para a relação entre consumidores e marcas nas redes sociais da Internet / Letícia Torres & Mirian Nogueira-Tavares (Brasil & Portugal), 629
Uso responsable de Internet y redes sociales en Argentina: Un estudio de caso en menores / María-Celia Etchegaray-Centeno (España), 637
Periodismo, periodistas y competencias digitales / Nélida-María Montoya-Ramírez (Colombia), 645
Educomunicación y empoderamiento: Análisis del proceso de producción audiovisual / Claudia Assencio-de-Campos & Rafael Bitencourt-dos-Santos-Alves (Brasil), 653
Minimedios educomunicativos y prevención de la violencia contra la niñez en el hogar / Édgar Dávila-Navarro & Lorena Álvarez-Garzón (Bolivia & Ecuador), 661
La radio. Un medio viejo que enseña como nuevo / Mónica Landaeta (Venezuela), 669
Educomunicación: ¿Contracampo o intersección? / Rafael Gué-Martini (Brasil), 677
A Chance 4 Change: Un proyecto europeo educomunicativo contra la violencia de género / Daniela Jaramillo-Dent, Ángel Hernando-Gómez & M. Amor Pérez-Rodríguez (España), 687
VI. MEDIOS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVOS PARA UN NUEVO MUNDO
La desigualdad de las virtualidades: El ciberconsumo desde una perspectiva de género / Mar Ramírez-Alvarado (España), 697
Una mirada al estudio de los efectos de los medios digitales desde la teoría constructal / Fernando Gutiérrez (México), 703
La comunicación empresarial y la economía social. Estudio del modelo de la Compañía de Jesús / Agustín Galán-García & Ángel Losada-Vázquez (España), 713
Radios lencas en Honduras: Comunicación alternativa en contextos de conflicto y resistencia / Mª Cruz Tornay-Márquez (España), 721
La memética como lenguaje icónico de nuevas narrativas en las redes sociales / Marco López-Paredes & Vanessa Oñate (Ecuador), 729
Dimensiones de la alfabetización digital en los marcos de competencias del Siglo XXI / María-Cristina Martínez-Bravo, Charo Sádaba-Chalezquer & Javier Serrano-Puche (España), 735
Medios digitales emergentes en el medio rural. El caso de Aragón (España) / Ana Segura-Anaya, Isabel Iniesta-Alemán & Carmen Marta-Lazo (España), 745
Desencuentros de una televisión para la educación en España: El caso de la programación educativa
durante el confinamiento por la COVID-19 / Rocio Collado-Alonso, Susana De-Andrés-del-Campo & Agustín García-Matilla (España), 755
Medios UNED y alfabetización mediática en regiones rurales de Costa Rica / Sebastián Fournier-Artavia (Costa Rica), 779
Percepción del programa Wawa kuna tv en la población infantil del cantón Latacunga / Juan-Pablo Toro-Bravo, Stephany-Tatiana Núñez-Aguilar & Iveth-Alexandra Molina-Mena (Ecuador), 787
Proyecto «Ver TV» 2016, 2017 y 2019: Desarrollando las competencias mediáticas en la ciudad de Concepción (Chile) / Manuel Rivera-Careaga & Mario Montaner-Bastías (Chile), 797
Tecnologías disruptivas en la educación. Visión Dominicana / Zoraima Cuello (República Domincana), 803
VII. REDES SOCIALES E INTELIGENCIA ARTIFICIAL
El transhumanismo, ¿el final de las prolongaciones del hombre? / Octavio Islas, Fernando Gutiérrez & Amaia Arribas (Ecuador & México), 815
Tecnologías 4.0 como interfaces de aprendizaje / Gabriella Taddeo (Italia), 823
Vida e inteligencia artificial: Nuevas fronteras para el estudio de la comunicación y la educación Hernán-Javier Riveros-Solórzano (Colombia), 831
Inteligencia Artificial en modelos de educación a distancia. Caso del Chatbot «BOT0210» / Luis-Alberto Monge-Mata & Carolina Ávalos-Dávila (Costa Rica), 839