"Die hier vorgelegte integrierte Medienstrategie für die Konrad Adenauer Stiftung im Bereich Subsahara-Afrika (festgemacht an den kohärenten Subregionen Ostafrika und südliches Afrika) kommt einer qualitativen Klammerfunktion über alle Projekte, Partner, Erfahrungen und Möglichkeiten der Stiftu
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ng im Medienbereich gleich. Ein vertikales, d.h. ausschließlich an Qualität orientiertes integriertes Medienprojekt initiiert und fördert - auf der Basis der bisher geleisteten Projektarbeit der Stiftung - einen kontinuierlichen Ausleseprozess, der über die gezielten, hier skizzierten Projektmaßnahmen zu einer Bindung von kompetenten und integeren Eliten aus den Bereichen Medien, Politik, Recht und Wirtschaft mit dem Bezug Medien und Demokratie an die Konrad Adenauer Stiftung und ihre Zielsetzungen im Bereich Demokratisierung und Medien führt. Hinter den Gegensatzpaaren Qualität statt Quantität, Fachausbildung statt Grundausbildung, Vernetzung von wenigen hochrangigen Maßnahmen statt Reihung von zahlreichen Einzelmaßnahmen, sprich Vertikalität statt Horizontalität, steht die Grundüberzeugung, dass eine politische Stiftung mit einschlägiger Erfahrung im Bereich der Medienförderung und erfolgreich vernetzten Strukturen in anderen Erdteilen (z.B. Medienprojekt in Lateinamerika, siehe Exkurs unter 3.) diesen entscheiden Schritt auch in Afrika wagen muss. Trotz anhaltender problematischer wirtschaftlicher und politischer Rahmenbedingungen sollte die Medienförderung auch hier (man möchte sagen: gerade hier) die weitere Professionalisierung von nachweislich guten Journalisten und Redakteuren und den internationalen Dialog von engagierten Medienfachleuten zum Ziel haben." (Seite 36)
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"The Zimbabwe International Book Fair annual ‘Indaba’ in 2000 focused on a major weakness in the African book scene, that of marketing. Forty-three papers reflect the wide mixture of professionals involved from all parts of the book chain and the diverse nature of the theme. Papers from plenary
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sessions are included and thereafter papers are grouped into four parts: publishing, writing, scholarship and marketing, and policy and access. The sections on publishing include some (mostly very short) papers on book marketing and distribution in individual African countries, on marketing techniques, selling rights, market trends in the African book industry, and promoting cross-border book trade." (Hans M. Zell, Publishing, Books & Reading in Sub-Saharan Africa, 3d ed. 2008, nr. 1491)
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"The African Writers-Publishers seminar (Arusha III) was held at Tarangire Sopa Lodge, Arusha, Tanzania, in February 1998. The aim of the seminar was to facilitate not only a better understanding of the publishing process - and to "demystify" it - but to establish a spirit of mutual confidence betwe
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en writers and publishers which would benefit the whole society. Twenty leading African writers and publishers and 10 resource persons with a background in African writing and publishing met at the seminar." (Abstract)
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"A collection of twenty-four papers and discussions from a conference on women writers that took place during the Zimbabwe International Book Fair in 1999. It includes papers by a variety of voices of women from around the world, including major African women writers. A series of country reports inc
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luded provide useful inventories of publishing output by women writers in several African countries." (Hans M. Zell, Publishing, Books & Reading in Sub-Saharan Africa, 3d ed. 2008, nr. 2417)
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"This book explores the use of participation in the monitoring and evaluation of development programmes. Part one of the book provides a general overview of participatory monitoring and evaluation, synthesising literature surveys and regional reviews of practice around the world. Part two presents c
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ase studies that illustrate the diverse range of settings and contexts in which participatory monitoring and evaluation is being applied. Part three raises the key issues and challenges arising from the case studies and the workshop proceedings, and proposes areas for future research and action." (Adult education and development, 2001/1)
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