"Hay varias formas de elaborar el Código de Ética. Una forma es hacerlo en forma cerrada. En esta modalidad solo participan los propietarios, directivos o jefes que tomen decisiones en la radio o televisora. No es lo más recomendable, pero de hecho, algunos medios han optado por este procedimient
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o para simplificar el trámite. Otra forma, contemplada en la Ley de Radio y Televisión, es adscribirse al CE elaborado por el Ministerio de Transportes y Comunicaciones. De acuerdo a Ley, los CE debieron haberse implementado 90 días después de la puesta en práctica de la Ley de Radio y Televisión (Julio del 2004). Cumplido ese plazo, los Medios de Comunicación que no lo han hecho estarían incumpliendo la Ley. Por ello se sugiere que los Medios de Comunicación que no han elaborado todavía su Código de Ética, pueden solicitar al MTC acogerse al Código de Ética aprobado por el Ministerio. El problema de estas dos modalidades, es que al no haber participado en la elaboración del Código de Ética, el personal que trabaja diariamente en la radio o televisora no se va a sentir comprometido ni obligado a cumplirlo o hacerlo cumplir. Si lo hacen será solamente por una cuestión de presión o temor por las repercusiones que ello pueda tener, pero no porque esté convencido de su eficacia y utilidad, por lo que es poco probable que sea sostenible en el tiempo. En ese sentido, la mejor forma es hacerlo en forma participativa, involucrando a todo el equipo del medio de comunicación en su discusión interna: propietarios, directivos, jefes, periodistas y personal de la emisora. Asimismo, es recomendable involucrar también en esta discusión a los que alquilan espacios (concesionarios). Esto puede demorar o hacer más lento el proceso, pero también puede ser mucho más enriquecedor el debate; además ello permitirá aplicar un enfoque ético al conjunto de la programación (y no solo a los espacios informativos o periodísticos), reforzando la coherencia de su línea y su posicionamiento [...] Por otro lado, es importante que los mismos públicos del medio de comunicación puedan participar dando una opinión sobre estos temas. Los Códigos de Ética son instrumentos públicos, de manera tal que desde su diseño inicial debe involucrar la participación y opinión de los públicos con los que se vincula el medio de comunicación. Además, muchas veces la lógica de los públicos difiere sustantivamente de la lógica con la que actúan los periodistas o productores del medio de comunicación, por lo que es necesario contrastar estos puntos de vista distintos. Esto se puede lograr a través de grupos de debate, grupos focales, encuestas, entrevistas u otras técnicas participativas." (Páginas 36-41)
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"This Media Reform Action Guide is your invitation to rise up, take to the phones, the Internet and the streets to build a better media system. Each chapter in this guide will help make your voice heard on the media issues that matter to you. Whether you’re motivated to fight for a free and open I
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nternet, for diverse media ownership, or for vibrant public and independent media, this guide is for you. The Media Reform Action Guide provides valuable, step-by-step information on everything from raising awareness and monitoring your local media to advocating for national policy changes. It will help you make an impact – and connect you to other activists and to a powerful movement for better media." (Page 3)
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"The media has a crucial role to play in any HIV and AIDS program and is a central actor in disseminating accurate information as well as shaping community attitudes towards those most affected. Over the past two years, the media has played an active role in “destigmatizing” the virus and helpin
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g to reduce discrimination against those affected. To prevent a resurgence in HIV infection, the media’s partnership with government ministries and agencies now needs to be strengthened. We must ensure that recent lessons are not forgotten, especially among the hundreds of thousands of young people entering the workforce each year." (Foreword)
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"Beginning with wonderful tips and advice about the art and presentation of storytelling, this is a complete resource about how to build a storytelling career. Storytellers come to their careers centered on the stories they love and soon realize that in order to make a living at what they love, they
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must build a business. This in-depth book tells them just how and what to do in every detail, from choosing a sound system to building a website to using podcasts and setting up an office. Resource lists and tried and true ideas abound as the author shares her marketing and business success story throughout. Each chapter is a story in itself, beginning and ending with different traditional folktale openings and closings. There is even a chapter on how to plan for retirement." (Publisher description)
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"Wie viele Rezipienten erreicht unser Medienprodukt? Wie häufig, wie lange, wann und wo wird es genutzt? Wie wird es wahrgenommen? Ziel dieses Leitfadens ist es, Campusmedienforschern die nötigen Instrumente vorzustellen und zu erläutern, mit denen sie rasch und einfach die Antworten auf ihre ind
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ividuellen Fragen finden können. Dabei ging es uns nicht darum, einen weiteren Wälzer zur langen Liste der Fachliteratur zu diesem Thema hinzuzufügen. Dem Zweck eines umfassenden Werkes zur klassischen Medienforschung kann und soll diese Publikation nicht dienen. Vielmehr soll dieses Buch die nötige theoretische Fundierung bieten um insbesondere Lesern, die nicht aus dem Medienforschungsbereich stammen, den Zugang zur praktischen Anwendung der relevanten Forschungsmethoden so einfach wie möglich zu gestalten. Jede Fragestellung, jedes Problem erfordert eine individuelle Herangehensweise und Methodenanwendung, die allesamt in diesem Leitfaden für den Leser aufbereitet sind. Dieser pragmatische Grundgedanke ist ein wichtiger Aspekt des Leitfadens und schlägt sich in Form von zahlreichen Tipps und Beispielen zur praktischen Anwendung nieder." (Seite 1)
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"Community workers in developing countries can provide on-the-ground support to encourage the general public to adopt and maintain behaviour change. This book is designed specifically as a guide for the creation of distance education programmes for these community workers. Covering the whole process
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of project development, it provides detailed guidance on project start-up and management, curriculum preparation, media selection - especially radio and television -, programme format choice, scriptwriting and review, programme production, preparation of support books and participant guides and methods of audience feedback. An extended section covers Internet-based distance education. The guiding principle for the preparation of distance education materials applied in this guide is the "6T" pattern, i.e.: "Telling, Teaching, Transforming, Testing, Tasking and Telling"." (CAMECO Update 1-2009)
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