"Former social media influencer and trailblazer Erin Loechner has seen the perks and pitfalls of social media usage, and she knows how to hack the strategies of tech wizards and platform experts so you can borrow their billion-dollar playbook to engage your family in meaningful ways away from screen
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s. The Opt-Out Family is packed with eye-opening research and startling insights, as well as practical encouragement and creative ideas to transform your family's relationship with today's ever-evolving technology. As a result, you will: experience more quality time with your children that doesn't revolve around screens; create healthy habits as a family that will set your children up for success in the future; discover what your kids actually need from you, and learn how to delight and engage them better than a device can. And, ultimately, establish true and lasting influence within your own four walls--and far beyond; The Opt-Out Family unlocks a world where genuine connections flourish and technology takes a backseat. It's time to reclaim your home and build a tech-free family culture that's stronger than your Wi-Fi signal." (Publisher description)
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"This study explores parental views of early adolescents’ media use and parental mediation among urban middle-class families in mainland China through a sociocultural perspective. By interviewing 18 Chinese parents, this research found that parents’ concerns with media, such as children’s eyes
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ight, Internet addiction, and learning outcomes, align with the public discourse, shaped by the parenting philosophy and sociocultural priorities in contemporary Chinese families. Chinese parents tend to develop mediation strategies related to these concerns and refer to restrictive mediation in the context of Chinese guan parenting, a combination of control/demand and warmth/sacrifice, which provides a more nuanced perspective on restrictive mediation in terms of its actual practices. The research adds to the theory of parental mediation and highlights the need to study culturally specific parental perspectives and mediation to understand children’s media experiences. Further implications are discussed." (Abstract)
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"Prioritizing connection over correction, 'Parenting Generation Screen' is a guide for parents that will equip you with key questions and conversations to help you process screen limits with and for your kids. You’ll learn how to dialogue in meaningful ways about social media, entertainment, and s
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creen time so your children can learn to be wise in the digital world. Jonathan McKee speaks worldwide and writes about technology and social media for families, and has three kids of his own. In Parenting Generation Screen, he addresses such questions as: At what age should my child get a phone or screen? Can my child have a phone in their bedroom? How does social media affect my teenager’s mental health and sleep? What dangers are really lurking on social media? How can moms and dads best use parental controls? In this extremely practical book, you’ll gain confidence and find the answers you need to set boundaries, guide your kids, and help them navigate the digital landscape." (Publisher description)
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"En el presente artículo describiremos los fundamentos y el desarrollo del curso “Familia, cine y televisión” impartido por el Instituto de la Familia de la Universidad de La Sabana, Colombia, a más de 200 estudiantes cada semestre. Se trata de una experiencia formativa electiva que congrega
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a estudiantes de diversas carreras, quienes analizan noticias, programas y películas en donde la singularidad de la persona humana y la importancia y rol de la institución familiar son abordados desde las pantallas." (Página 402-411)
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"Através deste estudo exploratório, onde foram entrevistadas 15 famílias portuguesas com filhos até 6 anos, pretendeu-se conhecer as atividades das crianças com os meios digita, perceber como as tecnologias são entendidas pelos diferentes membros das famílias e como é feita a gestão da util
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ização dos meios digitais. As crianças usam tecnologias desde que têm 1 ano de idade, principalmente o tablet, o seu dispositivo preferido, maioritariamente para jogar e não sendo produtoras de conteúdos. Quando as crianças iniciam a exploração digital, os pais apresentam-lhes os dispositivos, sem regras, mas se começam a verificar excesso de utilização, tendem a colocar regras rígidas, como tempos curtos de utilização, gerando-se conflitos. Os pais preferem que elas brinquem no exterior, no entanto assumem utilizar as tecnologias para entreterem os filhos. Para os pais, os filhos ainda são muito jovens e não correm riscos neste uso, pois não sabem ler nem frequentam redes sociais, sendo as tecnologias uma ferramenta mais significativa no ensino primário. No entanto, os filhos têm mais competências digitais do que eles concebem: fazem download e aprendem a jogar jogos de modo autónomo, pesquisam vídeos e músicas no YouTube, gerem a memória dos dispositivos ou utilizam as opções da televisão por subscrição. Os pais concebem as tecnologias como relevantes para os filhos no seu futuro ou acesso à informação, assim como percepções negativas, como a pedofilia e rapto, questões ligadas às redes sociais. Poucas crianças mencionaram a utilização de tecnologias para questões educativas em casa ou no jardim de infância. É necessário providenciarmos oportunidades e experiências às crianças para se envolverem com as tecnologias digitais, tendo como objetivo desenvolver competências operacionais, assim como o seu envolvimento em brincadeiras imaginativas de novas e inovadoras maneiras. Os pais têm o papel de as acompanhar neste uso, proporcionando uma utilização segura e proveitosa." (Contracapa)
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"Der richtige Umgang mit Tablets und Smartphones ist zur erzieherischen Mammutaufgabe geworden. Wie können Eltern dem WhatsApp-Dauerchat etwas entgegensetzen? Sind handyfreie Zeiten sinnvoll? Was sind die Erfolgsrezepte anderer Familien? Deutschlands versiertester Medienexperte hat mit Eltern, Psyc
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hologen und Erziehern gesprochen und zeigt, wie wir uns exklusive Zeit für die Familie zurückerobern." (Verlagsbeschreibung)
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"This volume captures the domestication of mobile communication technologies by families in Asia, and its implications for family interactions and relationships. It showcases research on families across a spectrum of socio-economic profiles, from both rural and urban areas, offering insights on chil
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dren, adolescents, adults, and the elderly. While mobile communication diffuses through Asia at a blistering pace, families in the region are also experiencing significant changes in light of unprecedented economic growth, globalisation, urbanisation and demographic shifts. Asia is therefore at the crossroads of technological transformation and social change. This book analyses the interactions of these two contemporaneous trends from the perspective of the family, covering a range of family types including nuclear, multi-generational, transnational, and multi-local, spanning the continuum from the media-rich to the media have-less." (Publisher description)
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"In einer repräsentativen Face-to-Face-Befragung wurden im Mai/Juni 2011 zunächst grundlegende Kommunikations- und Mediennutzungsstrukturen in Familien mit Kindern zwischen drei und 19 Jahren ermittelt, wobei alle Familienmitglieder einzeln befragt wurden. Ergänzend wurde eine Tagebucherhebung du
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rchgeführt, um allgemeine Tätigkeiten, Freizeitbeschäftigungen sowie die Mediennutzung und Kommunikation im Tagesablauf zu erfassen. Familie bedeutet für die Befragten vor allem Zusammenhalt, Zusammengehörigkeit und Geborgenheit. Familien sind sehr gut mit Medien ausgestattet: Computer, Internet, Fernseher, Radio, Handy und verschiedene Geräte zum Aufzeichnen von Fernsehinhalten gehören zur Standardausstattung fast aller Haushalte. Auch die Kinder der untersuchten Familien verfügten über eine breite Medienausstattung. Die Betrachtung der Mediennutzung der Eltern und der Kinder machte deutlich, dass dem Fernsehen in den Familien eine besondere Bedeutung zukommt. In der FIM-Studie lag der Fokus auf der gemeinsamen Mediennutzung. 71 Prozent der Eltern sahen regelmäßig, also mindestens mehrmals pro Woche, mit ihren Kindern fern. Beim Internet war die gemeinsame Nutzung eher selten: Nur 13 Prozent der Eltern gaben an, regelmäßig gemeinsam mit ihren Kindern das Internet zu nutzen – am häufigsten Shoppingseiten, Angebote von Sendern und Sendungen sowie Spielseiten. In aktuellen Fragen der Medienerziehung schätzten sich 21 Prozent der Eltern als sehr kompetent ein. Die Mehrheit mit 60 Prozent der Eltern formulierte dies mit „etwas kompetent“ deutlich zurückhaltender. 14 Prozent schätzten sich weniger kompetent ein, und 5 Prozent schrieben sich hier gar keine Kompetenz zu." (Zusammenfassung)
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"[...] Wenn Mediennutzung einen Teil der Kommunikation bildet, dann ist Mediennutzung in der Familie auch ein Teil der Familienkommunikation. Und die Aufgabe, vor der Familien immer stehen - ihr Leben miteinander zu gestalten -, umfasst dann auch die Pflege der Medienkommunikation im Gesamt der Fami
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lienbeziehungen. Deshalb erfordert Medienkompetenz mehr als die Fähigkeit, mit Medien überhaupt umgehen zu können und ihre Regeln und Besonderheiten zu verstehen. Sie steht vielmehr vor der Aufgabe, die Medien so in das Gesamt der Familie zu integrieren, dass die Kommunikation insgesamt reicher und weiter und nicht ärmer und enger wird. In Problemen der Mediennutzung in der Familie zeigen sich oft Probleme der Familienkommunikation insgesamt. Grundlegend für das Leben in der Familie ist, wie sich Mann und Frau, Eltern und Kinder sowie die Geschwister untereinander begegnen und miteinander reden. Wenn sie in guter Weise im Gespräch sind, ist die Gestaltung des Mediengebrauchs in der Familie immer noch eine manchmal schwierige und strittige, aber insgesamt bereichernde Aufgabe." (Geleitwort, Seite 6-7)
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