"Organisation des programmes et résultats escomptés." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 460, topic code 59)
"Projet d'enseignement de sept leçons concernant des matières différentes sous forme de dialogue." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 461, topic code 59)
"Child learns incidentally — Nature of learning from television, on what does it depend? — What learning should we expect? — Television in school, educational television at home — The authors conclude that television is of most help as a source of knowledge for young children." (Jean-Marie V
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an Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2086, topic code 410.320, 410.330, 04)
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"Exploitation du dialogue et exercices annexes — Exercices de grammaire et de vocabulaire — Methodes audio-visuelles — Télévision éducative." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 459, topic code 512, 410.330
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"Mise en oeuvre du projet consistant en l'utilisation des moyens modernes de communication en vue de l'éducation et de l'alphabétisation des masses." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1492, topic code 59)
"La télévision ne doit pas être pour les pays africains une lutte contre l'analphabétisme et un puissant moyen d'information et de formation du peuple." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 209, topic code 410.33
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1.0)
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"The influence of educational television on the community: this is the theme of a first series of articles written by specialists in the field — Next other specialists deal with educational television in the classroom — Educational television and children is the subject of the third part of this
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work and a survey of the present theories concerning educational television forms the last part." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2071, topic code 410.321.4, 452)
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"Problèmes de la télévision éducative dans les pays développés et ceux qui sont en voie de développement — Importance de la TV éducative — TV enseignante et éducative: Qu'est-ce que la TV éducative? — Communications actives — Eduquer c'est éveiller — Travail et loisirs — La TV
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et l'enseignement — Education populaire — TV scolaire — L'enseignement des sciences — Emploi de la TV dans l'enseignement supérieur — Dans sa conclusion, l'auteur insiste sur le rôle de la télévision: un divertissment certes mais certainement aussi un moyen d'éducation. Exposé fait à l'occasion de la XXVIIIe Semaine Sociale Universitaire consacrée à la télévision, du 21 au 26 mars 1960, organisée par l'Institut de Sociologie Solvay à Bruxelles." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 400, topic code 410.330)
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"Welche Summen stehen nun zur Verfügung? Das Programm der technischen Hilfeleistung der Vereinten Nationen arbeitet heute mit etwa 33 Millionen Dollar je Jahr. Die werden verteilt auf die Vereinten Nationen selbst und ihre Sonderorgane, wie UNESCO, Internationales Arbeitsamt, Weltgesundheitsorganis
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ation, Landwirtschaftsorganisation usw. Das heißt, von den 33 Millionen Dollar je Jahr bekommt die UNESCO etwa 4,5 Millionen Dollar je Jahr, die sie wieder auf ihre fünf Departments verteilt: Erziehung - die den Löwenanteil bekommt -, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, kulturelle Aktivitäten und das Department für Massenmedien. Wir bekommen so schließlich von den 33 Millionen Dollar nur 250.000 Dollar je Jahr, zu denen noch Gelder aus unseren anderen Mitteln kommen, so dass wir sagen können, dass wir für die Entwicklungsarbeit auf dem Gebiete der Massenmedien etwa 350.000 bis 400.000 Dollar je Jahr zur Verfügung haben, also etwa 1,5 Millionen DM. Diese Summe muss dann noch einmal zwischen Presse, Nachrichtenagenturen, Film, Funk und Fernsehen verteilt werden." (Seite 81-82)
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"Experiment with tele-clubs in 64 Japanese villages — Description of the programmes chosen — The peasants were first attracted to the tele-clubs for entertainment, but soon became active viewers — Programmes followed by discussions." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass m
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edia in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2031, topic code 410.331.13)
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Mimeographie. "Film méthodologique sur l'apprentissage du français parlé, par la télévision, destiné aux adultes africains et présenté par l'Institut Pédagogique National (service d'Etudes et de Recherches Pédagogiques pour les Pays en voie de développement)." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfa
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ttah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2112, topic code 410.331.13)
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"Le problème fondamental de notre époque: enseigner les centaines de millions d'hommes qui, dans le monde, ne disposent d'aucun moyen de s'instruire — On ne saurait pas supprimer l'analphabétisme des masses en se limitant aux moyens traditionnels — L'utilisation du cinéma, de la radio, de la
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télévision et d'autres auxiliaires audio-visuels est d'une grande nécessité — Mais il faudra songer à aller dans le sens de l'utilisation de techniques plus évoluées et plus efficaces, bien adaptées au problème: câbles hertziens et faisceaux r transhorizon" (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 606, topic code 410.330)
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Mimeographie. "Formation du langage cinéma et TV — Etude sommaire du langage cinéma et TV — Les ressources nouvelles de ce langage — La possibilité de montrer en classe un cours comme on montre un film - En se mettant de l'autre côté de l'écran, étudier tous les postes du studio — En
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convenant le film ou l'émission en fonction d'un certain nombre d'impératifs — En apprenant à penser, à l'avance, à la place du maître qui recevra cette émission." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 757, topic code 310.322)
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"Inauguration — Premiers pas — Réception communautaire — Programmes éducatifs — Personnel — Buts du service expérimental — Vers un service régulier. L'auteur est Directeur Général de "All India Radio"." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the develop
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ing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1422, topic code 410.1)
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"Système régulier de télévision scolaire — Programme d'essai dont les thèmes principaux étaient: la biologie, la chimie, les mathématiques, la sociologie et la formation des maîtres — Le Vénézuéla dispose du plus puissant émetteur de télévision d'Amérique latine." (Jean-Marie Van
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Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2388, topic code 410.321.0)
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"Description des moyens techniques du service de télévision éducative de la radiodiffusion nippone (NHK), inauguré le 10 janvier 1959 — Ses programmes d'émissions scolaires, ses programmes pour la jeunesse, ses programmes informatifs pour les adultes." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfak
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h: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2116, topic code 410.331.11)
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"It deals with an experiment which was designed to compare the relative effectiveness of equivalent radio and television versions of a series of background-of-the-news programs for grade school children." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. B
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russels: CIDESA, 1971 Nr. 187, topic code 210.321.4, 410.321.4)
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"Des spécialistes américains ont mis au point les premiers essais de TV éducative au Vénézuela." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2387, topic code 410.331.0)
"Statistiques établissant les progrès de la télévision éducative, d'après un rapport du « Joint Council on Educational Television » de Washington." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1820, topic code 410.33
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"Dans la première partie, VOLPICELLI parle de l'expérience italienne « Telescuola », expérience qui vise la formation des jeunes et adultes grâce à une école télévisée — Il parle ensuite des possibilités de la télévision dans plusieurs domaines et particulièrement dans le domaine de
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l'enseignement — La télévision est en mesure d'enseigner, les premiers essais de « Telescuola l'ont confirmé — Il faudrait aller toujours vers l'avant dans le domaine — Dans la deuxième partie, BARCLAY déclare que l'ère de la télévision s'ouvre aujourd'hui — Le film didactique avait déjà fait son entrée dans l'enseignement, la leçon télévisée le fait aujourd'hui — Certes des difficultés existent, d'ordre pratique, techniques — Il faudra utiliser efficacement la télévision, l'introduire dans les écoles maternelles est une nécessité. L'article existe en français: La Télévision et l'Ecole, pp. XVII- XXIX et en anglais: Television and the School, pp. XV-VVVI." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2419, topic code 410.320)
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