"El proyecto Videoteca de las Culturas de la Dirección de Diversidad Cultural y Eliminación de la Discriminación Racial, prioriza la utilización del medio audiovisual para generar procesos reflexivos y pedagógicos en niños, niñas y adolescentes . El lema del proyecto ‘Desde tus ojos, con tu
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voz’ plantea que a través del registro audiovisual propio, la ciudadanía, especialmente los niños, niñas y adolescentes de pueblos indígenas u originarios y población afroperuana puedan utilizar este medio para expresar su mirada, para comunicar su voz. El énfasis del proyecto está en reconocer la importancia que tienen la experiencia y subjetividad de las personas y colectividades que portan la cámara y que representan el mundo desde sus culturas. Así, el proceso audiovisual participativo puede aportar en la construcción de un ciudadano que desde su pensamiento crítico hace pleno ejercicio de su derecho a la comunicación. Al examinar esta posibilidad, debemos entender que los contenidos audiovisuales resultantes no son neutrales, siempre tienen un rol en la formación ciudadana. Es por eso que presentamos las lecciones audiovisuales para ciudadanos y ciudadanas interculturales, a partir de una selección de vídeos participativos y documentales que expresan la mirada y la voz de distintas comunidades afroperuanas, andinas y amazónicas de nuestro Perú. Proponemos estos materiales como disparadores de una reflexión y un trabajo que acerquen a nuestros estudiantes a la comprensión del nosotros peruano." (Presentación, página 4)
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"Este livro reúne experiências e reflexões de académicos e não académicos sobre as potencialidades dos media para envolver e capacitar comunidades. Ao longo destas páginas, encontram-se textos que documentam propostas educativas e cívicas em torno dos media ou refletem sobre as capacidades d
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os media para trabalhar no seio das comunidades, incluindo as esferas da infância/juventude e/ou dos adultos e seniores. As metodologias participativas têm uma grande tradição em países da América Latina, de África e da Ásia e estão agora a ser mais usadas na Europa, particularmente, em Portugal. Esta inspiração reflete-se nas diferentes geografias que podem ser encontradas nesta obra, desde Reino Unido, Alemanha ou Brasil, até ao Quénia. Este livro está dividido em quatro partes. Uma primeira foca-se no projeto que deu mote ao livro, o RadioActive Europe, dando conta das suas práticas em Portugal e noutros países europeus. De seguida, juntamos experiências comunitárias e participativas nacionais e internacionais e, por fim, expomos vários caminhos de reflexão em torno da literacia e dos media." (Sinopse)
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"The following stories come from ten pesantren (Islamic boarding schools) in Indonesia that participated in Search for Common Ground (SFCG) Indonesia’s project to promote peace and tolerance in pesantren across Indonesia [...] Search for Common Ground (SFCG) Indonesia implemented this two-year pro
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ject from September 2011 to February 2014, in partnership with The Wahid Institute and Perhimpunan Pengembangan Pesantren dan Masyarakat (P3M). With a total number of 18,000 schools across Indonesia, pesantren are the oldest basis of Islamic education in the country and highly influential in spreading tolerance and peace. Through the production of radio and short films by pesantren students or santri, SFCG Indonesia sought to encourage male and female pesantren leaders, teachers and students to be critical in dealing with problems of intolerance and radicalism, while also disseminating the values of tolerance and peace in their communities. The stories documented in this book serve as a future reference of the project’s successes. The book records the significant changes experienced by the santri and their teachers, when these changes occurred and the important lessons learned from this project. Out of the ten pesantren that participated in the project, SFCG selected five pesantren to provide stories that illustrate the changes mentioned above. This book summarizes seven stories from the perspectives of pesantren students, leaders and teachers." (Foreword)
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Presents the results of a survey on media use (television, internet, mobile phone, radio, video games) and media literacy among 747 adolescents in La Paz.
"How do students' online literacy practices intersect with online popular culture? In this book scholars from a range of countries including Australia, Lebanon, Nepal, Qatar, South Africa, Turkey, and the United States illustrate and analyze how literacy practices that are mediated through and influ
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enced by popular culture create both opportunities and tensions for secondary and university students. The authors examine issues of theory, identity, and pedagogy as they address participatory popular culture sites such as fan forums, video, blogs, social networking sites, anime, memes, and comics and graphic novels." (Back cover)
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"Aktive Medienarbeit ist die zentrale Methode der Medienpädagogik und täglich werden in unzähligen Projekten neue und bewährte Konzepte angewandt. Gleichzeitig entdecken viele pädagogische Fachkräfte Medienpädagogik oder die Aktive Medienarbeit neu und suchen nach Grundlagen, Anregungen und K
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onzepten – und finden diese verstreut an vielen verschiedenen Stellen, aber nirgendwo übersichtlich gebündelt. Das JFF – Institut für Medienpädagogik und der Medienpädagogik Praxis-Blog sammeln in diesem Buch theoretische Grundlagen und bewährte Konzepte und schlagen so eine Brücke zwischen engagierten Expertinnen und Experten und allen, die nach Anregungen suchen. So sind knapp 100 erprobte und übertragbare Konzepte aus den Bereichen Foto, Audio, Video, Web, Mobile, Games und Quer ausführlich beschrieben und durch Checklisten, Arbeitsmaterialien und Fotos hilfreich ergänzt. Zusätzlich sind theoretische Grundlagen für die Aktive Medienarbeit so aufbereitet, dass sie bei der alltäglichen Projektarbeit helfen. Einen besonderen Einblick in die Vielfalt der medienpädagogischen Praxis geben darüber hinaus die individuellen Tipps von Expertinnen und Experten und das Glossar, das Fachbegriffe verständlich macht und einen zusätzlichen Zugang zu den Projekten ermöglicht." (Verlagsbeschreibung)
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"The ongoing conflict between Israel and the Palestinians is increasingly being played out in parallel on the internet. Recently, a great deal of media attention has been devoted to a series of spectacular hacker attacks that caused dozens of Israeli and Palestinian websites to crash, including thos
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e of the secret service agencies Mossad and Shin Bet. However, for Israelis and Palestinians who are willing to participate in dialogue, the internet also offers much needed opportunities for contact and the peaceful exchange of ideas." (Page 6)
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"This book documents and analyzes transnational research on youth media production and distribution projects both in and out of school. With comprehensive theoretical analyses, notes, and bibliographies, each chapter includes a case study, illuminating the variety and diversity of youth media projec
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ts around the world. Contributors span multiple disciplines and regions, and their perspectives provide a rich and comparative resource for readers [...] An accompanying website provides a comprehensive and up-to-date list of programs, projects, research reports, and publications relating to youth media - an important resource for scholars and students in the field." (Back cover)
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"Government agencies, NGOs, foundations, and private developers looking to support civic and democratic endeavors in the developing world should be made aware of media literacy as a key educational component for developing stable democratic discourse. This report explores support and development of
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media literacy education and curriculum initiatives for youth in the developing world." (Executive summary, page 4)
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"Die Grundbegriffe Medienpädagogik sind seit vielen Jahren einschlägig. Anlass genug, über eine Weiterentwicklung nachzudenken und eine eigene Ausgabe der Grundbegriffe für die medienpädagogische Praxis zu konzipieren. Diese ergänzt die Grundbegriffe Medienpädagogik in idealer Weise, da die S
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tichworte um praxisrelevante Begriffe erweitert und vorhandene Stichworte auf die Anforderungen der Praxis hin fokussiert wurden. Bei der Auswahl der Begriffe stand die Relevanz für die medienpraktische Arbeit und die langfristige Bedeutung dieses Aspekts im Zentrum. 66 renommierte Medienpädagoginnen und Medienpädagogen garantieren in ihren 80 Beiträgen grundbegriffliche Qualität. Sie spiegeln die komplette deutschsprachige medienpädagogische Szene wieder. Insgesamt sei ... der Band allen medienpädagogisch Interessierten schon deshalb ans Herz gelegt, weil er in vielerlei Hinsicht eine fachspezifische Begriffsklarheit schafft und somit dazu beiträgt, inhaltliche Diskussionen konstruktiv zu gestalten." (Klaus-Dieter Felsmann in tv dikurs 1/2011)
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