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Und bitte los! Einfach gemeinsam Filme machen. Das Filme-Machen-Mutmach-Buch!
Key Guides

Sissi Kaiser, Juliana Neuhuber (eds.)

München: kopaed (2022), 163 pp.

"Und bitte los" ist ein bildreiches „Lese-Arbeitsbuch”. Du findest gesammeltes Know-how, direkt umsetzbare Schritt-für-Schritt-Anleitungen, Kopiervorlagen, Checklisten, QR-Codes zu Video-Beispielen sowie vertiefend Wissenswertes zur Filmproduktion mit Gruppen. Für Laien verständlich, mit viel ... more

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Mit der Familie ins Kino: Tipps und Informationen rund um den Kinobesuch

Maren Wurster

Berlin: Vision Kino (2018), 35 pp.

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Media Literacy and Information Literacy: Similarities and Differences

Alice Y. L. Lee, Clement Y. K. So

Communicar, volume 42, issue 21 (2014), pp. 137-145

"In knowledge society, there is currently a call for cultivating a combination of media literacy and information literacy. This, however, requires cooperation from these two separate fields of study, and uncertainty regarding their boundaries hinders a smooth merger. It is unclear whether they are s ... more

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El proceso educativo y el cine-foro o debate: Aproximaciones al cine y la ciudadanía

Adrián L. Baccaro (coord.)

Quito: Asociación Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación (SIGNIS ALC) (2013), 104 pp.

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El cine y sus lenguajes: Metodología para la formación

Adrián L. Baccaro, Sergio Guzmán

Quito: Asociación Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación (SIGNIS ALC) (2013), 106 pp.

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Teaching Visual Literacy in the Primary Classroom: Comic Books, Film, Television and Picture Narratives

Tim Stafford

Abingdon: Routledge (2011), ix, 182 pp.

"Teaching Visual Literacy in the Primary Classroom shows how everyday Literacy sessions can be made more exciting, dynamic and effective by using a wide range of media and visual texts in the primary classroom. In addition to a wealth of practical teaching ideas, the book outlines the vital importan ... more

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Formación crítica de nuevos públicos en el cine y el audiovisual latinoamericano

Cecilia Liñares Fleites (ed.)

La Habana: Fundación del Nuevo Cine Latinoamericano (2011), 201 pp.

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Schulische Filmbildung in der Praxis: Ein Curriculum für die aktive und rezeptive Filmarbeit in der Sekundarstufe I

Björn Maurer

München: kopaed (2010), 132 pp.

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Filmheft: 'Free Rainer - dein Fernseher lügt'

Reinhard Middel

Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) (2008), 22 pp.

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Kino als Kunst: Filmvermittlung an der Schule und anderswo

Alain Bergala

Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) (2006), 144 pp.

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Tres décadas de educomunicación en América Latina: Caminos desde el Plan DENI

Pablo Ramos (ed.)

Quito: Organización Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación (OCLACC) (2000), 500 pp.

"En este libro, rico en experiencias en el campo de la Educación para los Medios, la OCLACC rescata una deuda con el pasado de sus instituciones nacionales, además de iluminar los caminos recorridos por quienes en América Latina – reconocidos autores o maestros anónimos– han dedicado imagina ... ción, sabiduría y voluntad política a las experiencias en torno a la promoción de receptores críticos y de promotores activos de acciones comunicacionales. En el trabajo de Pablo Ramos algunos tópicos merecen ser destacados. El primero es la manera creativa con que el autor, partiendo del impulso fundador de Luis Campos Martínez, creador del Plan DENI, elabora la síntesis del pensamiento latinoamericano sobre la Educación para la Comunicación. Se trata de un texto sólido, indispensable para quienes están inmersos en la labor educomunicacional, especialmente para las jóvenes generaciones de especialistas en la materia. El segundo es la sistematización de investigaciones sobre la Educación para los Medios, producidas en los últimos diez años, socializando informaciones indispensables para quienes desean actualizar sus referenciales y metodologías en el campo de la recepción crítica. Finalmente, la valoración –no común en texto de esta naturaleza– del aporte del movimiento en torno al Nuevo Cine Latinoamericano al campo de la pedagogía de la recepción [...] Si es verdad – como señala Ramos–, que muchos de los proyectos pioneros no alcanzaron sobrevivir por falta de animadores interesados en el tema, otros, al contrario, florecen en el seno de la sociedad, bajo otras circunstancias promoviendo resultados muy animadores. La propia idea de la Educomunicación tomada no solamente como un conjunto de proyectos de Educación frente a los Medios, sino como un esfuerzo sistémico de planificación de procedimientos y prácticas destinadas a crear ecosistemas comunicacionales abiertos y democráticos en espacios educativos, ilustra y comprueba la hipótesis de que los proyectos tradicionales han cumplido su destino histórico de cambiar mentalidades y de provocar cambios culturales. El trabajo de Ramos permite al lector descubrir que las recordadas categorías de Graciela Carbone, mediante las cuales la autora intenta comprender los distintos momentos de confrontación y de aproximación entre Comunicación y Educación (divorcio, recelo, denuncia y vinculaciones) necesitan ser revisitadas. En este momento, el concepto de Educomunicación descrito por Ramos representa un esfuerzo de síntesis que permite llevar a espacios aún no visitados los ideales de una educación que facilite una nueva lectura de la cultura mediatizada por la información y, simultáneamente, el dibujo e instalación de políticas cada vez más democráticas, abiertas y participativas de comunicación. Se trata de un ideario que desde el inicio caracterizó el Plan DENI y los demás proyectos desarrollados a lo largo de los últimos 35 años por las Organizaciones Católicas de Comunicación. En este sentido, la OCLACC se refleja y se expone en el trabajo de Pablo Ramos, como una institución que ha sabido romper prejuicios y construir referentes y paradigmas que hoy ya pertenecen al dominio público." (Prólogo de Ismar de Oliveira Soares, páginas 5-6) more

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