"O capítulo 1, “Reconhecimento e representação: sobre vozes, epistemicídio e resistências”, investiga e discute as formas, contextos e a constituição sóciohistórica, econômica e cultural da sociedade brasileira contemporânea e de seus grupos estigmatizados e precarizados, enfatizando o papel da posse, acesso, uso e apropriações diferenciadas das TIC. Na mesma direção, o capítulo 3, “A nova geração de telefonia móvel 5G já nasce com data de validade”, antecipase e se concentra na crítica dos modos como a inovação tecnológica digital, como conduzida no Brasil, vêm carrear novas formas de exclusão, opressão e sofrimento social. A partir da perspectiva original de Rheingold (1994) sobre as comunidades virtuais, em certa medida ingênua, pois que baseada em partilhas cordiais entre os indivíduos, outros pensadores vêm agregando elementos adicionais, mais críticos e problematizadores, capazes de contemplar conflitos e desigualdades de poder na luta e na militância política no ciberespaço e na cibercultura. Para contribuir com essa discussão, o capítulo 2, “Dimensões interseccionais da vulnerabilidade digital no Brasil”, introduz e expande a compreensão do fenômeno e dos conceitos associados às vulnerabilidades digitais, apontando para a necessidade da construção crítica de uma educação midiática focada na superação das condições da exclusão digital e na construção de cidadãos autônomos – e na (re)construção de suas vozes sociais, sua expressão e suas justas reivindicações materiais e simbólicas, na participação democrática. O tema é retomado de forma aprofundada no capítulo 4, “Educação midiática para a vida online: descolonização, diferença e alteridade”, que sinaliza a necessidade e a urgência de políticas, ações, iniciativas e medidas da educação popular no âmbito do aprendizado das, pelas e para as mídias digitais." (Apresentação, página 7-8)