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Educomunicação e suas áreas de intervenção: Novos paradigmas para o diálogo intercultural

Ismar de Oliveira Soares, Claudemir Edson Viana, Jurema Brasil Xavier

São Paulo: Associação Brasileira de Pesquisadorese Profissionais em Educomunicação (ABPEducom) (2017), 949 pp.

"O material aqui divulgado representa, em essência, a contribuição do VII Encontro Brasileiro de Educomunicação ao V Global MIL Week, da UNESCO, ocorrido na ECA/USP, entre 3 e 5 de novembro de 2016. Estamos diante de um conjunto de 104 papers executivos, com uma média de entre 7 e 10 páginas, ... more

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Trickfilm to go: Leitfaden zur (Trick-)Filmarbeit mit mobiler Technik

Düsseldorf: Landesanstalt für Medien NRW;filmothek der jugend NRW (2016), 43 pp.

"Die Publikation "Die Trickboxx – Ein Leitfaden für die Praxis" beinhaltet umfassendes Material für die Umsetzung von Projekten mit traditioneller Technik und ist in den vergangenen zehn Jahren stark nachgefragt worden. Die vorliegende aktuelle Publikation "Trickfilm to go" knüpft daran an und ... more

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La radio escolar para la convivencia: Un modelo para armar

César Augusto Rocha Torres, Yulieth Aldana Orozco, Luis Carlos Rodríguez Páez

Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto) (2016), 121 pp.

"El libro La radio escolar para la convivencia: un modelo para armar presenta el proceso de investigación en el cual se pretendió convertir a las emisoras escolares en herramientas para la gestión de los conflictos en la escuela y en escenarios para construir ciudadanías. Esta es una investigaci ... more

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Media and Information Literacy Curriculum for Teachers

Carolyn Wilson, Alton Grizzle, Ramon Tuazon, Kwame Akyempong, Chi-Kim Cheung

Paris: UNESCO (2011), 192 pp.

"This Media and Information Literacy (MIL) Curriculum for Teachers is an important resource for Member States in their continuing work towards achieving the objectives of the Grünwald Declaration (1982), the Alexandria Declaration (2005) and the UNESCO Paris Agenda (2007) – all related to MIL. It ... more

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Educomunicação: O conceito, o profissional, a aplicação. Contribuições para a reforma de ensino médio

Ismar de Oliveira Soares

São Paulo: Paulinas, 2nd ed. (2011), 102 pp.

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Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom

Renee Hobbs

Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press (2011), xi, 214 pp.

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Schulische Filmbildung in der Praxis: Ein Curriculum für die aktive und rezeptive Filmarbeit in der Sekundarstufe I

Björn Maurer

München: kopaed (2010), 132 pp.

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Médias à l’école: Manuel de l’enseignant. Guide d’encadrement

Ndiaga Loum, Mamadou Ndao, Michel Senecal

Dakar: Panos Afrique de l'Ouest (2005), 165 pp.

"Les médias sont certes une des vitrines d'accès à la formation citoyenne puisque l'information devrait fournir la matière première permettant aux citoyens d'exercer en démocratie leur rôle de manière éclairée. Il ne suffit pas seulement de pratiquer les médias mais il faut aussi, surtout ... , et d'abord les connaître. C'est à cette double exigence que tente de répondre le présent manuel. Pour ce faire, le manuel est subdivisé en trois sections dont les deux premières offrent suffisamment de matière permettant d'accéder à une large connaissance des médias et d'inciter à une réflexion critique quant à la portée des moyens d'information et de communication dans un processus de démocratisation. L'effort de théorisation et de conceptualisation que susciteront chez l'élève les deux premières sections de ce manuel précède une troisième section consacrée à l'acquisition de savoir-faire permettant une initiation à chacune des étapes de réalisation d'un journal. L'accent mis dans ce cas-ci sur la presse en général et le journal en particulier pourrait éventuellement servir de repère pour de futures expériences d'apprentissage dans d'autres domaines médiatiques, comme par exemple la radio, la télévision ou l'Internet. Le lien est ainsi trouvé entre la connaissance générale des médias et la pratique concrète d'appropriation du média qu'est le journal. Le souci de cette articulation logique entre ces connaissances théoriques et pratiques permet ainsi de faciliter la réalisation de l'objectif global du projet, étant entendu que la formation d'un esprit critique est un préalable à l'exercice rationnel et efficace de la citoyenneté et qui plus est d'une plus grande démocratisation de l'espace médiatique. Mais avant de revenir en détails sur les objectifs généraux et spécifiques de chacune des fiches contenues dans ce manuel, il nous paraît important de jeter un regard sur le contexte, mondial d'abord, et sénégalais ensuite, de l'évolution de l'espace médiatique, afin d'y trouver des éléments d'argumentation en faveur de l'idée du projet d'introduction de l'éducation des médias dans le cadre scolaire." (Introduction générale, page 13) more

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Medienkompetenz: Modelle und Projekte

Susanne Bergmann, Jürgen Lauffer, Lothar Mikos, Günter A. Thiele, Dieter Wiedemann (eds.)

Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) (2004), 70 pp.

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Media education in 12 European countries. A comparative study of teaching media in mother tongue education in secondary schools

Andrew Hart, Daniel Süss

Zürich: E-Collection of the Swiss Federal Institute of Technology Zurich (2002), 158 pp.

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Teaching the Media: International Perspectives

Andrew Hart (ed.)

Mahwah, New Jers.; London: Lawrence Erlbaum Associates (1998), xiii, 208 pp.

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Die Fundgrube für Medienerziehung in der Sekundarstufe I und II

Heinrich Brinkmöller-Becker (ed.)

Berlin: Cornelsen (1997), 280 pp.

"Fächerübergreifende, zum Teil multimediale Übungs- und Projektideen zu den Medien Radio, Fotografie, Film, Video und Internet. "Erfreulich an diesem Buch ist, dass das gesamte Spektrum der Medienarbeit berücksichtigt wird und die Potenziale der 'neuen' Medien nicht gegen die 'alten' Medien ausg ... more

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Curriculum y televisión: Primeros itinerarios de una agenda teórico-metodológica

José Luis Olivari Reyes, M. Francisco Bonadies, Patricia Parga

Santiago de Chile: CENECA;Ministerio de Educación (MINEDUC) (1996), 104 pp.

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Conciencia crítica y medios de comunicación: Técnicas de análisis. Texto para el alumno segundo de secundaria

Gregorio Iriarte, Marta Puente Orsini

Cochabamba: Centro de Apoyo a la Educación Popular (CAEP);Centro de Promoción de los Misioneros Oblatos de MI (CEPROMI) (1995), 70 pp.

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A General Curricular Model for Mass Media Education

Sirkka Minkkinen

Paris: UNESCO (1978), 126 pp.