"This collection of eighteen essays of uneven richness underserved by an overly thin two-page introduction brings together some of the best known names in Development Communication in an attempt to understand African aspirations, experiences, challenges and the place of communication in development.
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Coming at this stage in a debate that has generated much conventional and critical scholarship, one would have expected the editors to aim at much more than simply providing space for contributors to offer "a fillip and not necessarily a panacea for development" (Page x). The "desirable and useful" (Page x) approaches the book explores would certainly have served their purpose better, within a framework of the need to critically rethink conventional scholarly assumptions about communication and development, especially in relation to Africa [...] Nonetheless, a good number of the contributions competently discuss competing perspectives on development communication (e.g. Pye, Servaes, Jacobson), drawing attention to how practices on and in Africa have tended to impair or enhance the participatory and emancipatory potential of development communication. Some focus closely on communication technologies and their applications (e.g., de Beer, Melkote and Steeves, Eribo), advocating strategies and approaches informed by varying degrees of faith in the capacity of modern information and communication technologies (ICTs) to transform individuals and societies in the name of development. Most of the book makes a strong, even if not always substantiated or negotiated, case for the importance of "indigenous African cultures," if media and communication practices are to adequately serve and service African thirsts for development (Asante, Mazrui and Okigbo, Okigbo, Hachten, Stevenson, Amienyi, Akhahenda, Moemeka, Singhal et al., Okumu, Nganje and Blake). A conscious effort to engage similar debates in anthropology and cultural studies for example, could have yielded further insights." (https://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=10843)
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"Das Lehrbuch bietet eine aktuelle und verständliche Einführung in die verschiedenen Bereiche der Medienpsychologie. Neben den Grundlagen einer Medienpsychologie werden einschlägige Forschungsmethoden vorgestellt. Die spezifischen Anwendungsfelder schließen sowohl Einsatzgebiete der "klassischen
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" Medien als auch der neuen Medien ein. Im Lehrbuch werden zunächst die Grundlagen einer empirischen Medienpsychologie dargestellt, z.B. die Schlüsselkonzepte der Mediennutzung und Medienwirkung sowie der Medienkompetenz, aber auch kognitions-, emotions-, entwicklungs-, persönlichkeits- und sozialpsychologische Theorien. Weiterhin wird über die für dieses Fachgebiet spezifisch relevanten Forschungsmethoden informiert. Die Breite und Vielschichtigkeit der Forschungsfelder der modernen Medienpsychologie wird im dritten Teil des Lehrbuches deutlich. Hier vermitteln Beiträge aus dem Bereich der "klassischen" Medien als auch der neueren computerbasierten und interaktiven Medien einen umfassenden Eindruck vom breiten Spektrum der Aufgabenfelder. Themen sind z.B. Lesen, Fernsehnutzung und -wirkung, Infotainment und Edutainment, Unterhaltung, Werbung, computervermittelte Kommunikation, E-Learning und netzbasierte Wissenskommunikation, Computer- und Videospiele sowie die sozio-emotionale Dimension des Internet." (Verlagsbeschreibung)
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"This study examines the empowerment effects of film and video among participants of various nonformal education programmes. It provides recommendations for changes in the legal system as well as in the use of video in development co-operation." (Cat. IKO 2004)
"In den USA werden seit Ende der 60er Jahre unter dem Stichwort „Entertainment-Education“ (EE) verschiedene Bemühungen unternommen, prosoziale und gesundheitsfördernde Themen gezielt in mediale Unterhaltungsangebote zu integrieren. Auf der Grundlage dieses Ansatzes wurden vor allem für Entwic
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klungsländer zahlreiche Radio- und Fernseh-Soapoperas produziert. Der Beitrag befasst sich auf der Grundlage internationaler Studien mit der Frage, inwieweit dieser Ansatz zur Gesundheitsförderung beitragen kann. Vorliegende Evaluationsstudien bescheinigen den Entertainment-Education-Projekten fast einhellig ein gesundheitsförderndes Potenzial. Die Stärken des Ansatzes liegen den Studien zufolge zum einen in der Sensibilisierung der Rezipienten für bestimmte Gesundheitsthemen und zum anderen in der Förderung interpersonaler (Peer-)Kommunikation über gesundheitsrelevante Themen. In vielen Fällen führten die Sendungen darüber hinaus zu einer kritischen Reflektion eigener Ansichten und Einstellungen und motivierten zu Verhaltensänderungen auf individueller und sozialer Ebene. Da der Ansatz überwiegend in Ländern der so genannten Dritten Welt erprobt wurde, ist das Konzept jedoch nur bedingt auf westliche Industrieländer und deren Medienumgebungen übertragbar." (Zusammenfassung)
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"This reader is envisioned as a resource for policy-makers and project planners, providing an overview of Environmental Communication as a management tool for initiatives geared towards environmental sustainability. The authors hope that their articles will convincingly show why and how Environmenta
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l Communication should become an integral component of policies and projects, and thereby help ensure that adequate human and financial resources are allocated to this end. The idea for this book was born at an international workshop on "Communicating the Environment" organized by the Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ) in Bonn, Germany in late 1996." (Preface, page 5)
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"Most past studies of entertainment-education programs have not provided an adequate theoretical explanation of the process through which community members enact system-level changes as a result of exposure to entertainment-education media message. Here we study the effects of an entertainment-educa
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tion radio soap opera by means of an observational case study in one Indian village. We investigate the paradoxes, contradictions, and audience members' struggles in the process of media-stimulated change, a process involving parasocial interaction, peer communication, and collective efficacy." (Abstract)
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"In this book Dr Garth Japhet, co-founder of the successful South African edutainment project, Soul City, explains the concept of edutainment and what it involves. The book contains case studies of edutainment projects around the world to illustrate the principles of good edutainment and offers a pr
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actical, step-by-step guide to managing both small-scale and large-scale edutainment projects. There is also a detailed training programme with facilitators' notes for a four-day workshop, which covers the five phases of edutainment-creation described in the book, namely: research and planning; development; production; implementation and promotion; and evaluation of an edutainment project." (Back cover)
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