"Situation de la presse dans quatre pays: Cuba, Afrique du Sud, France et Turquie — l'I.I.P. et la lutte pour la liberté de la presse." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1839, topic code 110.30)
"Interview exclusive de Marcel Stijns, membre de l'A.I.E.R.I. [IAMCR] — Statut de l'Association — Activités — Buts." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 52, topic code 04)
"L'auteur expose les mobiles qui amenèrent le législateur français à établir une censure sur les oeuvres à l'intention de la jeunesse et présentant des caractères pornographiques, licencieux et démoralisants (16-7-49) — Une orientation analogue se trouve actuellement en Côte d'Ivoire sur
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le cinéma et les oeuvres enfantines — L'auteur suggère des idées sur le contenu pédagogique des films pour enfants en fonction des différents âges." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 10, topic code 110.41, 310.320)
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"La nécessité d'informer, d'instruire et d'éduquer est devenue l'une des premières préoccupations des Etats de la Communauté." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1056, topic code 072.1, 210.310)
"Histoire, organisation, activité de la radiodiffusion française en Afrique (SORAFOM) avant 1960." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1864, topic code 222)
"Rapport d'une mission d'études expérimentales effectuées dans 30 agglomérations de France." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 704, topic code 53)
"Report on experimental studies carried out in 30 French towns." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 705, topic code 53)
"Dans la première partie, VOLPICELLI parle de l'expérience italienne « Telescuola », expérience qui vise la formation des jeunes et adultes grâce à une école télévisée — Il parle ensuite des possibilités de la télévision dans plusieurs domaines et particulièrement dans le domaine de
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l'enseignement — La télévision est en mesure d'enseigner, les premiers essais de « Telescuola l'ont confirmé — Il faudrait aller toujours vers l'avant dans le domaine — Dans la deuxième partie, BARCLAY déclare que l'ère de la télévision s'ouvre aujourd'hui — Le film didactique avait déjà fait son entrée dans l'enseignement, la leçon télévisée le fait aujourd'hui — Certes des difficultés existent, d'ordre pratique, techniques — Il faudra utiliser efficacement la télévision, l'introduire dans les écoles maternelles est une nécessité. L'article existe en français: La Télévision et l'Ecole, pp. XVII- XXIX et en anglais: Television and the School, pp. XV-VVVI." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2419, topic code 410.320)
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"Historique du British Colonial Film Unit, organisation responsable du développement de la production et de l'utilisation des films dans tous les territoires britanniques d'outre-mer." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 19
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71 Nr. 2102, topic code 310.323.1)
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"Brief survey of the type of films understood and liked by the Nigerian public — The world and heroes of Shakespeare are very popular, but the works of Dickens, on the other hand, are completely incomprehensible to them." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the deve
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loping countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 996, topic code 351)
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"Programme d'enseignement de langue on une leçon hebdomadaire diffusée par la télévision servait de base à l'enseignement du français parlé dans quatorze classes élémentaires — Description de l'expérience, et commentaires." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media
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in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2131, topic code 410.321.13)
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"Introduction de préoccupations éducatives dans la programmation de la TV, en fonction de son extension aux contrées autres que l'Europe occidentale, l'Amérique du Nord et l'Australie — Parallèlement, impulsion donnée à cet aspect des émissions TV par les télé-clubs et groupes de télés
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pectateurs, notamment en France — L'UNESCO commence l'étude de leur fonctionnement à partir de 1952 et elle collabore à leur développement à partir de 1954 — Perspectives d'avenir, telles qu'elles se présentaient en 1951." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 397, topic code 410.330)
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"La France a des solutions à proposer — 18 stations existent en France d'Outre-Mer — Expériences de radio éducative au Cameroun et Madagascar — La radio en pays arabes — Recherches d'une doctrine — Priorité de la radio sur la presse, coopération avec les services publics et formation
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des masses." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 291, topic code 222)
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"Le Télé-Club devient un centre a de formation » pour les ruraux — La télévision leur ouvre un monde nouveau — Elle doit leur procurer les voyages qu'ils ne peuvent pas faire et les transporter par la vue partout où il y a quelque chose à connaître — Il faudra songer à les inviter à
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une programmation positive qui poursuit des buts intelligents — C'est en France qu'est née l'idée de la formation du téléspectateur par le Télé-Club — Les premiers essais sont positifs — Quelques comptes rendus à propos de ces essais le confirment." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 239, topic code 410.331.33)
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"First experiments in television in the country — Organisation, methods and aims of the tele-clubs — The broadcasts adapted to the rural situation with the help of Unesco." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 13
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29, topic code 410.331.33)
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"Semaines Sociales de France, 42e session, Nancy. Qu'est-ce que l'opinion publique? — Connaissance et mesure de l'opinion — Les trois Etats de l'opinion? — L'opinion publique doit être respectée — Elle représente le « consensus » spontané des citoyens, les réflexions et les expérienc
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es des notables, un bon sens populaire qui n'est pas seulement une fiction bienveillante." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 843, topic code 030)
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"[...] the “comics” industry has never looked back. Not only do strip cartoons occupy an ever greater pkce in papers for adults, but a specialized press has developed for children, and today it is estimated that every American child reads, on an average, between 10 and 12 comic books’ a week.
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In every countrg where the media of expression have come to play an important part in daily life, there has been a similar development in the press catering for children. The film and the radio also count children among their most faithful public. It is therefore not surprising that government authorities as well as educators in many countries have become concerned about the influence that press, film and radio can exert on growing minds. At its Fifth Session, in 1950, Unesco’s General Conference adopted a resolution authorizing the Director-General “to collect and disseminate information on the methods used or contemplated in various countries to protect children from the undesirable influence which may be exerted by the press, the radio and the film, and especially to improve children’s newspapers and literature”. For the purpose of this study we have chosen 12 countries that are characteristic of different civilizations-Belgium, France, the German Federal Republic, Great Britain, Italy, Japan, Mexico, Sweden, Switzerland, Turkey, the United Stales and Uruguay [...] It has not been practicable to examine the position of the children’s press in every country, nor has it been possible to study every paper existing in the countries which we have taken as examples. Only those about which we have adequate information arid which seem to us especially typical have been considered." (Preface)
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