"Introduction — Historique des émissions éducatives — Les émissions scolaires et leurs problèmes — A l'assaut des problèmes — Coût des émissions scolaires — Les auditoires — Diversité des émissions — Programmes spéciaux pour les maîtres — Conclusions. L'auteur est Assistan
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t chargé des émissions éducatives. Division de la Papouasie et Nouvelle Guinée. Australian Broadcasting Commission." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 923, topic code 210.330, 410.330)
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"Le système radiophonique d'enseignement — Eléments nécessaires au fonctionnement d'une école radiophonique. Note remis au IIIe Congrès de l'U.E.R., Paris, mars 1967." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2236
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, topic code 210.321.11)
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"La collaboration internationale en matière de radiodiffusion scolaire doit avoir des fondements objectifs, réalistes et efficaces — La collaboration la plus profitable entre responsables de radiodiffusion scolaire se fait au niveau des échanges de séquences d'illustration — Un système d'é
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changes de séquences spécifiques doit reposer sur les caractéristiques suivantes: possession d'un catalogue complet, détaillé — Obtention des droits de reproduction, ou préciser les conditions requises par le détenteur des droits — Les copies doivent être disponibles rapidement — L'auteur esquisse un système en fonction de ces exigences — Voici les principaux points de ses propositions: 1. Objectifs — 2. Administration — 3. Méthodes — 4. Financement — 5. Personnel — 6. Aspects techniques — Dans sa conclusion, l'auteur souligne la nécessité du patronage d'un organisme de radiodiffusion international reconnu." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2029, topic code 442.2, 252.20)
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"Plus de 2.000 écoles primaires disséminées sur le territoire de la Papouasie et de la Nouvelle Guinée se tiennent quotidiennement à l'écoute des émissions scolaires diffusées par l'Australian Broadcasting Commission — Jusqu'en 1964, ces émissions étaient choisies parmi celles qui avaien
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t été produites dans l'un ou l'autre des six Etats de l'Australie — Pour des raisons de langue et afin de mieux adapter les émissions scolaires au niveau de compréhension des jeunes auditeurs, la production locale des programmes a été entreprise et développée — Fin 1968, quelque 900 programmes, spécialement adaptés, avaient été produits — Trois cents réalisations nouvelles sont prévues pour le courant de l'année 1969." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 922, topic code 210.321.13)
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"The State of Hawaii introduced television two years ago, that is in 1966 — The author reports on the Hawaiian television experiment — The progress made is encouraging for the future — The work undertaken by the University of Hawaii and the Department of Education — Educational TV in Hawaii
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has nothing in common with that of the other neighbouring countries on account of the particular nature of the population. The author is director of educational television for the Department of Education of the State of Hawaii and associate director of the Hawaii Educational Television Network." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2495, topic code 410.1, 410.330)
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"Le Chili: La radio éducative n'y est pas très développée — La télévision est par disposition légales entre les mains des universités — En dehors de la chaîne de l'Etat, il y a la chaîne de l'Université Catholique du Chili à Santiago et la chaîne de l'Université Catholique de Valpa
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raiso — L'auteur parle des réalisations de l'Université Catholique du Chili: 1. Enseignement systématique — 2. Education permanente — Les programmes culturels équivalent à 61 % des diffusions totales — L'Argentine: Le département d'enseignement audiovisuel dépend du Ministère de l'Education — 1) La « Radio Escuela Argentina » accorde une attention particulière à l'enseignement et à la programmation culturelle — 2) La télévision est utilisée à des fins éducatives depuis 1952 — Existence de deux services: La « Tele-escuela tecnica » produit des programmes destinés aux adultes — La « Tele-escuela primaria » produit des émissions portant sur les disciplines suivantes: biologie, dessin, céramique — L'auteur souligne que le travail effectué — en Argentine — dans le domaine des moyens audio-visuels mis au service de l'éducation est destiné essentiellement à promouvoir un renouvellement et un enrichissement des méthodes pédagogiques — L'analphabétisme n'est pas un problème grave." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 661, topic code 210.330, 410.330)
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"Cet ouvrage est fondé sur les rapports - basés sur les faits tels qu'ils étaient en 1965 - présentés à la réunion des spécialistes des nombreuses disciplines qui interviennent dans le développement des communications spatiales, réunion qui a eu lieu du 6 au 10 décembre 1965. Les spécial
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istes définissent ici les principes et les grandes lignes d'un programme à long terme visant à développer l'emploi des communications spatiales pour la libre circulation de l'information, l'extension de l'éducation et l'intensification des échanges d'ordre culturel." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1099, topic code 09, 163.20)
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"La société africaine semble subir une véritable éclatement — Le rôle de la radio et de la télévision est excessivement important — La radio et la télévision peuvent servir l'isolement de certaines populations — Informer pour combattre les véritables fléaux. du sous-développement
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Démocratiser la culture — La radio et la télévision pour une meilleure connaissance du monde." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 58, topic code 210.330)
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"Histoire et description de la „Formation Professionnelle accélérée des Adultes“ en Belgique — La controverse des moyens audio-visuels — Une méthode rationnelle: réalisations et expérimentations du Centre National de Formation et d'Etudes Pédagogiques belge — Conclusions." (Jean-Mar
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ie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 510, topic code 520)
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"Problème du changement de la mentalité des masses rurales au Sénégal — Il faut sortir les villages de leur isolement par le travail d'animateurs issus du village et formés en ville — L'information doit avoir pour but de préparer la tâche des animateurs, qui sera d'éduquer et de modernis
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er les paysans." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1590, topic code 110.41)
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"Présentation d'un manuel édité par l'Institut International de Planification de l'Education sur les possibilités d'une utilisation intensive et régulière de la radio - télévision dans le cadre d'une politique générale d'éducation." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of ma
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ss media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1311, topic code 410.330)
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"L'auteur fait en quelque sorte le compte rendu du 3ème Congrès International de l'U.E.R. — Il reprend les thèmes principaux qui furent l'objet d'études et de préoccupations de spécialistes, hommes et femmes, venant des divers coins du monde, unis par une même volonté de voir les moyens de
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radiodiffusion exploités efficacement à des fins éducatives." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2098, topic code 210.330, 410.330)
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"L'auteur fait rapport des travaux accomplis dans le cadre du projet-pilote de Dakar pour la production, l'utilisation et l'évaluation des besoins d'équipement nécessaires à la diffusion des programmesd'éducation pour adultes par la télévision. Le rapport présente, plus précisément, une é
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valuation sociologique et psychologique des effets d'une série d'émissions de télévision consacrée à la santé et à la nutrition sur un public de femmes analphabètes." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 851, topic code 410.330)
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"Report on the international study course held at the University of Caen in May 1962" (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1477, topic code 511.3)
"L'auteur montre les caractéristiques communes de développement des émissions éducatives de radiodiffusion dans les pays membres de l'O.I.R.T., et décrit les efforts de l'Organisation, visant le développement de la coopération internationale dans ce domaine — La coopération avec les pays a
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fricains." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 354, topic code 442.2)
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"Présentation et organisation des services précités. — Résumé d'un rapport présenté au Congrès UER de mars 1967." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 2267, topic code 210.331.0, 410.331.0)
"The development of CETO (Centre for Educational Television Overseas) — Its activities — T.V. in the developing countries — Possible development of CETO in the future." (Jean-Marie Van Bol, Abdelfattah Fakhfakh: The use of mass media in the developing countries. Brussels: CIDESA, 1971 Nr. 1259
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, topic code 422)
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