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Medienpädagogik: Eine Einführung

Achim Barsch, Hans Dieter Erlinger

Stuttgart: Klett-Cotta (2002), 220 pp.

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Fernsehmythen und religiöse Bildung: Grundlegung einer medienerfahrungsorientierten Religionspolitik am Beispiel fiktionaler Fernsehunterhaltung

Manfred L. Pirner

Frankfurt am Main: Gemeinschaftswerk der Evangelischen Publizistik (GEP) (2001), 399 pp.

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Handbuch Medien: Medienerziehung früh beginnen. Themen, Forschungsergebnisse und Anregungen für die Medienbildung von Kindern

Stefan Aufenanger, Ulrike Six (eds.)

Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) (2001), 194 pp.

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Einführung in die Medienpädagogik

Ralf Vollbrecht

Weinheim; Basel: Beltz (2001), 239 pp.

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Handlungsorientierte Medienpädagogik im Bürgerradio: Forschungsergebnisse eines Modellprojekts mit ArbeitnehmerInnen und dessen Implikation für die medienpädagogische Diskussion

Jörg Fichtner, Traudel Günnel, Sigrid Weber

München: kopaed (2001), 237 pp.

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Educommunication: Around the World in 50 Stories

Brussels: UNDA (2001), 102 pp.

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Abenteuer Fernsehen: Ein Begleitbuch für Eltern

Ben Bachmair

München: Deutscher Taschenbuch Verlag (dtv) (2001), 224 pp.

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El juego de mirar y pensar: Descubramos los secretos de la T.V., la radio, las revistas y las redes informáticas

Susana Nuin

Buenos Aires: Editorial Ciudad Nueva (2001), 64 pp.

"Este libro nació con el deseo de formar chicos y chicas para una relación serena, constructiva y equilibrada con los medios de comunicación (Media Education), convencidos de que sólo en este tipo de vínculo se enriquece la construcción de la persona. Por eso queremos ofrecerles un material do ... more

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Medienkompetenz: Wirtschaft - Wissen - Wandel

Ingrid Hamm (ed.)

Gütersloh: Bertelsmann Stiftung (2001), 218 pp.

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Educommunication: Around the World in 50 Stories

Brussels: UNDA (2001), 97 pp.

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Media Literacy in the Information Age: Current Perspectives

Robert Kubey (ed.)

New Brunswick, New Jers.: Transaction Publishers (2001), xii, 484 pp.

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Medienpädagogik: Ein Lehr- und Arbeitsbuch für sozialpädagogische Berufe

Dina Schäfer, Astrid Hille (eds.)

Freiburg im Breisgau: Lambertus (2000), 331 pp.

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Chancen und Risiken der Mediengesellschaft: Ein Lese- und Arbeitsbuch

Martina Höhns (ed.)

München: Don Bosco (2000), 190 pp.

"Dieses Lese- und Arbeitsbuch beleuchtet einen Großteil der Fragen über die "Chance und Risiken der Mediengesellschaft" von einem klaren Standpunkt aus: dem christlichen Verständnis von Kommunikation und dem dahinterstehenden christlichen Menschenbild. Die Autoren liefern dazu Hintergrundinformat ... more

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Teaching Media Education: A Guide for Media Educators

Jacob Srampickal, Leela Joseph

New Delhi: Media House (2000), 113 pp.

"This is a practical handbook for those who are interested in teaching Media Education to different groups. It condenses the major concepts in Media Education and contextualises them amply. It is designed in a systematic way, leading the learner through awareness, analysis (reflection) and action. T ... more

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Medienerziehung in der Familie: Hintergrundinformation und Anregungen für medienpädagogische Elternarbeit

Ulrike Six, Roland Gimmler, Ines Vogel

Kiel: Unabhängige Landesanstalt für das Rundfunkwesen (ULR) (2000), 276 pp.

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What Are Movies Telling Us?

E. Samson (ed.)

Kuala Lumpur: Cahayasuara Communications Centre (2000), xi, 121 pp.

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Tres décadas de educomunicación en América Latina: Caminos desde el Plan DENI

Pablo Ramos (ed.)

Quito: Organización Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación (OCLACC) (2000), 500 pp.

"En este libro, rico en experiencias en el campo de la Educación para los Medios, la OCLACC rescata una deuda con el pasado de sus instituciones nacionales, además de iluminar los caminos recorridos por quienes en América Latina – reconocidos autores o maestros anónimos– han dedicado imagina ... ción, sabiduría y voluntad política a las experiencias en torno a la promoción de receptores críticos y de promotores activos de acciones comunicacionales. En el trabajo de Pablo Ramos algunos tópicos merecen ser destacados. El primero es la manera creativa con que el autor, partiendo del impulso fundador de Luis Campos Martínez, creador del Plan DENI, elabora la síntesis del pensamiento latinoamericano sobre la Educación para la Comunicación. Se trata de un texto sólido, indispensable para quienes están inmersos en la labor educomunicacional, especialmente para las jóvenes generaciones de especialistas en la materia. El segundo es la sistematización de investigaciones sobre la Educación para los Medios, producidas en los últimos diez años, socializando informaciones indispensables para quienes desean actualizar sus referenciales y metodologías en el campo de la recepción crítica. Finalmente, la valoración –no común en texto de esta naturaleza– del aporte del movimiento en torno al Nuevo Cine Latinoamericano al campo de la pedagogía de la recepción [...] Si es verdad – como señala Ramos–, que muchos de los proyectos pioneros no alcanzaron sobrevivir por falta de animadores interesados en el tema, otros, al contrario, florecen en el seno de la sociedad, bajo otras circunstancias promoviendo resultados muy animadores. La propia idea de la Educomunicación tomada no solamente como un conjunto de proyectos de Educación frente a los Medios, sino como un esfuerzo sistémico de planificación de procedimientos y prácticas destinadas a crear ecosistemas comunicacionales abiertos y democráticos en espacios educativos, ilustra y comprueba la hipótesis de que los proyectos tradicionales han cumplido su destino histórico de cambiar mentalidades y de provocar cambios culturales. El trabajo de Ramos permite al lector descubrir que las recordadas categorías de Graciela Carbone, mediante las cuales la autora intenta comprender los distintos momentos de confrontación y de aproximación entre Comunicación y Educación (divorcio, recelo, denuncia y vinculaciones) necesitan ser revisitadas. En este momento, el concepto de Educomunicación descrito por Ramos representa un esfuerzo de síntesis que permite llevar a espacios aún no visitados los ideales de una educación que facilite una nueva lectura de la cultura mediatizada por la información y, simultáneamente, el dibujo e instalación de políticas cada vez más democráticas, abiertas y participativas de comunicación. Se trata de un ideario que desde el inicio caracterizó el Plan DENI y los demás proyectos desarrollados a lo largo de los últimos 35 años por las Organizaciones Católicas de Comunicación. En este sentido, la OCLACC se refleja y se expone en el trabajo de Pablo Ramos, como una institución que ha sabido romper prejuicios y construir referentes y paradigmas que hoy ya pertenecen al dominio público." (Prólogo de Ismar de Oliveira Soares, páginas 5-6) more

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