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Metodologias participativas: Os media e a educação

Maria José Brites, Ana Jorge, Sílvio Corrella Santos (eds.)

Covilhã: Livros LabCom (2015), iv, 311 pp.

"Este livro reúne experiências e reflexões de académicos e não académicos sobre as potencialidades dos media para envolver e capacitar comunidades. Ao longo destas páginas, encontram-se textos que documentam propostas educativas e cívicas em torno dos media ou refletem sobre as capacidades d ... more

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Getting Textbooks to Every Child in Sub-Saharan Africa: Strategies for Addressing the High Cost and Low Availability Problem

Birger Fredriksen, Sukhdeep Brar, Michael Trucano

Washington, DC: World Bank (2015), xv, 106 pp.

"The objective of the study is to identify the cost and financing constraints to text book provision and thereby help countries remove constraints on timely provision of affordable textbooks to all students in primary and secondary education. To this end, the study focuses exclusively on cost and fi ... more

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Book donation programmes for Africa: Time for a reappraisal? Part II: Le don de livre, mais à quel prix, et en échange de quoi? Un regard sur le don de livre en Afrique francophone

Raphaël Thierry

African Research & Documentation, issue 127 (2015), 76 pp.

"Dans cet article, je réfléchis à la relation entre don et marché éditorial en Afrique francophone ainsi qu’à son évolution. Comme je l’observe, l’intensification du don et la diffusion de l’idée qu’il n’y a pas de livres en Afrique coïncide avec l’essor de ce que l’on appel ... le ‘la mondialisation éditoriale’ à partir du début des années 80. Je relève par ailleurs que cette période correspond à la mise en place du plan d’ajustement structurel (PAS) par les institutions dites ‘de Bretton-Woods’. Dans les années qui suivront, le secteur éditorial sera un des premiers touchés par les mesures d’austérité imposées par les bailleurs internationaux [...] Comme je l’observe, le don de livres importé par une diversité de structures occupe une place historique en Afrique francophone, participant à l’omniprésence de l’édition du Nord. L’édition africaine se trouve alors réduite à la portion congrue de 10% des livres présents en librairies. Idem pour le livre scolaire, monopolisé à plus de 80% par l’édition étrangère, essentiellement française. Un des arguments prioritaires du don de livre en Afrique, c’est qu’il n’y a pas (ou pas assez) de livres. C’est en fait, peut-être, l’inverse: il y a un monopole du livre étranger qui ne permettrait pas au livre africain de rayonner suffisamment pour être connu/reconnu dans le monde. Le don serait donc la ‘fin de chaine’ d’un processus de minorisation: il contribuerait à la sous-représentation documentaire, voire à la dévalorisation des productions africaines, véhiculant l’image d’un continent de friche éditoriale… Mais tout comme cette vision est simplificatrice, il est réducteur de limiter le don à un processus strictement inégalitaire et partie prenante d’un système économique et idéologique de domination culturelle: c’est précisément cette diversité du don qui en rend l’analyse passionnante. Dans cet article, je propose une analyse des pratiques de don et de ses différents visages en Afrique francophone. Comme je le montre, son évolution est intrinsèquement liée à une histoire institutionnelle et aux relations de coopération développées entre États africains et bailleurs internationaux, depuis le matin même des Indépendances (fin des années 50/début des années 60). Celles-ci ont tout d’abord concerné séparément les développements structurel et culturel, avant que ne commence à naitre une idée de culture comme condition du développement économique." (Résumé, page 5-6) more

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Soluciones tecnológicas en educación intercultural bilingüe en escuelas y comunidades de los Andes peruanos

Emma Rotondo

International Institute for Communication and Development (IICD) (2015), 44 pp.

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A guide for strengthening gender equality and inclusiveness in teaching and learning materials

Jennae Bulat, Michelle Lapp

Washington, DC: USAID (2015), IV, 28 pp.

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E-Learning in Higher Education in Latin America

Paris: OECD Development Centre (2015), 117 pp.

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Handbook of Mobile Teaching and Learning

Yu Zhang (ed.)

Berlin; Heidelberg; New York; Dordrecht; London: Springer (2015), xxxiv, 1019 pp.

"The aim of this handbook is to collect and share the knowledge and experience from the designers’, developers’, teachers’, and students’ views and provide suggestions and advice for future mobile teaching and learning programs. This book includes six sections: design, development, adoption, ... more

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Using Entertainment-Education for Distance Education
Key Guidance

Esta de Fossard, Michael Bailey

New Dehli et al.: Sage, 2nd ed. (2015), xvii, 290 pp.

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Guía básica de recursos educativos abiertos (REA)

Asha Kanwar, Stamenka Uvalic´-Trumbic (eds.)

UNESCO (2015), iv, 150 pp.

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Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education

Paris: UNESCO (2015), v, 22 pp.

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ICT Leadership in Higher Education: Selected Readings

Sanjaya Mishra (ed.)

New Delhi: Commonwealth Educational Media Centre for Asia (CEMCA) (2014), 106 pp.

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Designing Behavior Change Communication Interventions in Education: A Practitioner's Guide

USAID (2014), 33 pp.

"Section 2 introduces some behavioral theories and models of behavior change. Section 3 describes the process of designing an intervention using behavior change communication strategies: (1) identifying the specific behavioral objectives and conducting the formative research to understand barriers a ... more

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Information for All: European Standards for Making Information Easy to Read and Understand

Brussels: Inclusion Europe (2014), 38 pp.

"These standards are to help people make their information easy to read and understand. We have made these standards as part of a project that took place in Europe. People from 8 European countries met several times to write these standards. The project which brought these people together was called ... more

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Politik und politische Bildung in der digitalen Welt: Chancen und Herausforderungen

Michael Schröder (ed.)

Reinbek; München: Lau (2014), 213 pp.

"Das Digitale führt zu einem tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandel. Betroffen sind das politische System unserer parlamentarischen Parteiendemokratie, die Medien sowie das Lernen in seinen unterschiedlichen Ausprägungen. Diese revolutionären Umwälzungen bleiben nicht ohne Folgen. Denn: Über ... more