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Developing countries in the e-learning era

Christian Depover, François Orivel

Paris: UNESCO;International Institute for Educational Planning (IIEP) (2012), 97 pp.

"In addition to reducing geographical isolation,distance education, thanks to its more favourable cost structure, allows the monitoring of social and economic remoteness.It may thus have much to offer for developing countries. Digital technologies not only bring remote populations closer, they also ... more

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Mobilizing the Hordes: Radio Drama as Development Theatre in Sub-Saharan Africa

Victor N. Gomia

Bamenda (CM): Langaa (2012), xvi, 277 pp.

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Forum Theatre on the Air: Towards a Model of Participatory Radio Drama for Development on Community Radio

Mary Traynor

Radio Journal: International Studies in Broadcast & Audio Media, volume 10, issue 2 (2012), pp. 173-187

"This article proposes an enhanced model of radio drama for development, which places forum theatre on the community radio platform. The model responds to the key development priorities of democratic, multi-directional communication, participation and social advocacy. It utilizes the mass disseminat ... more

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Communication Technology and Education

Paul A. Soukup

Communication Research Trends, volume 30, issue 3 (2011), pp. 3-36

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Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información

Jesús Martín-Barbero, Gemma Lluch

Bogotá: Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) (2011), 306 pp.

"Este documento resume los principales logros del proyecto de investigación 'Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información' encargado por el Cerlalc y la AECID. La identidad del proyecto está en la forma de entender las experiencias de lectoescrituras: no como procesos aislados ... more

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Formación laboral: ¿Cómo hacerla a distancia?

Dulce García et al.

Bogotá: Federación Internacional de Fe y Alegría (2011), 282 pp.

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Battambang Provincial Information Service (PIS): Qualitative Audience Evaluation on “Youth Voice” and “Light of the Region” Radio Programs

DMC (2011), 87 pp.

"Provincial Information Service of Battambang, with technical assistance from the ABC International Projects, has produced two regular radio programs. Light of the Region is a one-hour talkback program which broadcasts from Monday to Friday at 11am. Covering wide ranging topics from governance to re ... more

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Project ABC: The Impact of CRS' Adult Education and ABC Program on Education, Agriculture and Migration

Jenny C. Aker, Christopher Ksoll

Catholic Relief Services (CRS) (2011), 20 pp.

"This report provides the results of an evaluation of a CRS adult education program and a mobile phone-based adult education pilot program in Niger. The study found that students in the villages where the pilot project was carried out used mobile phones more frequently and in more “active” ways, ... more

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First Principles: Designing Effective Education Programs Using Information and Communication Technology (ICT) Compendium

Edmond Gaible, Analice Schwartz et al.

USAID (2011), 49 pp.

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Optimising Learning, Education and Publishing in Africa: The Language Factor. A Review and Analysis of Theory and Practice in Mother-Tongue and Bilingual Education in Sub-Saharan Africa

Adama Ouane, Christine Glanz (eds.)

Hamburg; Tunis: UNESCO Institute for Lifelong Learning;Association for the Development of Education in Africa (ADEA) (2011), 380 pp.

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Diversification of Learning Platforms

Yong-Sang Cho

Moscow: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (2011), 12 pp.

"The Policy Brief reviews the functionalities of learning platforms and analyzes reasons to cause and accelerate diversification of learning platforms in terms of changes in learning content, variety of learning software, and transformation of ICT environment. Whereas in the past learning platforms ... more

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Evaluation of the "Una Laptop por Niño" program in Peru: Results and Perspectives

Eugenio Severin, Ana Santiago, Julian Cristia, Pablo Ibarrarán, Jennelle Thompson, Santiago Cueto

Inter-American Development Bank (IDB) (2011), 4 pp.

"The effective implementation of the “One Laptop per Child” program was not enough to overcome the difficulties of a design that places its trust in the role of technologies themselves. The use of technologies in education is not a magic and rapid solution through which educational problems and ... more

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Effekte von Radio-Seifenopern auf Versöhnungsprozesse in Nachkonfliktgesellschaften: Das Fallbeispiel Norduganda

Daniel Däschle

Leipzig: Universität Leipzig, Fakultät für Geschichte, Kunst- und Orientwissenschaften, Institut für Afrikanistik, MA Thesis (2011), 94 pp.

"Betrachtet man die Beliebtheit und den Hörerzuspruch für Loke Pol, kann man von einem Erfolg des Programmes sprechen. Auch wenn einige Aspekte des Senders Mega FM wie die quasi-Monopolposition die Rezeption des Programmes begünstigen, zählt Loke Pol sowohl in den Augen der Produzenten, angesich ... ts der prominenten Platzierung im Programmplan, und auf der Seite der Hörer durch die hohen Einschaltquoten und hohe Sendungskenntnis zu den populären Formaten. Obwohl insgesamt Nachrichtensendungen häufiger eingeschaltet werden, ist Loke Pol für Informationen zu den beiden Themenkomplexen der Sendung, Reintegration und Rücksiedlung, als Informationsquelle relevanter. Informationen vermittelt über Loke Pol sind für die Hörer zugänglicher und können leichter in Handlungen übersetzt werden, wie sich besonders in den Fokusgruppendiskussionen gezeigt hat. Daraus lassen sich drei Schlüsse ziehen. Erstens kann Loke Pol erfolgreich sein, dieser Erfolg aber nicht auf das Format EE übertragbar sein. Zweitens kann der spezielle Kontext, in dem das Programm eingesetzt wird, unterstützend wirken, aber ein ähnliches Programm wäre in einem anderen Kontext nicht erfolgreich. Drittens können Evaluationsmethoden nicht sensibel genug gewesen sein, um sämtliche Effekte zu erfassen. Schlussfolgerung Nummer eins kann sicherlich bestätigt werden. Zwar sind die Ergebnisse für Loke Pol ein Hinweis darauf, dass das EE-Format wirken kann. Jedoch ist es kein Hinweis darauf, dass es wirken muss. Effekte können nicht nur dem Format EE direkt zugeordnet werden, sondern ergeben sich erst aus dem Zusammenwirken von Sendungsformat und Kontext. Dies wird deutlich, wenn man die „Extremen“ bei den Hörergruppen, nämlich Frauen, über 45-Jährige und Jugendliche betrachtet. Die zweite Schlussfolgerung trifft im Falle von Loke Pol in dem Sinne zu, dass der Kontext unterstützend auf die Rezeption und Popularität wirkt. Der Kontext, in den die Sendung eingebettet ist, unterstützt in zweierlei Form die Rezeption. Zum einen begünstigt die Ausgestaltung der nordugandischen Medienlandschaft die Loke Pol Einschaltquoten. So spielt die geringe Menge an Lokalnachrichten in den Nachrichtensendungen der Sender Gulus eine Rolle. Die einfachere Zugänglichkeit der Informationen aus Loke Pol hängt sicherlich auch nicht nur mit Formatbedingten Aspekten der Darstellung, sondern auch mit einer größeren inhaltlichen Nähe für das Alltagsleben der Hörer zusammen. Zudem wirken der offizielle Diskurs und das politische Klima fördernd auf die Unterstützung der Botschaft. Regierung und ein Großteil der NROs in Norduganda unterstützen die Rücksiedlungsprozesse." (Fazit, Seiten 75-76) more

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El diseño de proyectos de educación a distancia: Páginas en construcción

Marta Haydée Mena

Buenos Aires: La Crujía (2010), 318 pp.

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ECORA: Community Education Through Radio

Jorge Aliaga Murillo

Adult Education and Development (Institut für internationale Zusammenarbeit des Deutschen Volkshochschul-Verbandes), issue 74 (2010), pp. 107-122

"The following contribution about radio ECORA in Bolivia describes the motives, goals, contents, and methods of a radio project in an indigenous region where the people live in situations of cult ural and economic domination and are still in the process of defining and defending their own interests. ... more

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Toolkit: Communication for Education and Development

Cotonou: Working Group on Communication for Education and Development (COMED);Association for the Development of Education in Africa (ADEA);African Development Bank (AfDB) (2010), 453 pp.

"This kit is comprehensive and contains 40 modules with several different components, with each component having its own specific method of instruction or pedagogy. In some areas, there will be the need for an instructor, and a sizeable number of learners. In other cases, the learner (depending on h ... more

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UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision
Key Guidance

Falk Pingel

Paris; Braunschweig: UNESCO;Georg Eckert Institute for International Textbook Research, 2nd revised and updated ed. (2010), 83 pp.

"The UNESCO Guidebook is now available in an updated and supplemented edition. The revision has taken into account recent developments in textbook production and textbook research: the rapidly growing market for electronic instructional media, the differentiation and regionalization of textbook prod ... more

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The Digital World of Young Children: Impact on Emergency Literacy

Jay Blanchard, Terry Moore

Pearson Foundation (2010), 35 pp.

"This white paper takes a first look at the everyday world of digital tools and media in the lives of three- to five-year-old children, with a particular focus on non-intentional learning opportunities in developing and least-developed nations. It begins a discussion about how digital media learning ... more

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El radiodrama en la comunicación de mensajes sociales: Apuntes teórico-prácticos para la producción integral
Key Guidance

Francisco Godinez Galay

Buenos Aires: Ediciones del Jinete Insomne;Centro de Producciones Radiofónicas (2010), 166 pp.

"El presente texto es una aproximación básica a distintas cuestiones de la producción de radio que son necesarias para comenzar. No aspira a ser un manual de uso, de esos que tienen pasos a seguir para lograr el éxito, sino todo lo contrario: aspira a ser un texto de guía basado en conocimiento ... more

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Acción Cultural Popular: Crónicas de una historia no contada

Andrea Carranza Garzón

Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Comunicación y Lenguaje, Bachelor Thesis (2010), 138 pp.

"Acción Cultural Popular, más conocida como Radio Sutatenza, fue la organización social pionera en Colombia que se encargó de la Educación Fundamental Integral del campesino colombiano, mediante la utilización de los medios de comunicación de masas. La escuela radiofónica de ACPO fue modelo ... para más de 20 países en el mundo y la primera iniciativa de educación a distancia en el país. El movimiento de radiodifusión tenía como fin proporcionar herramientas para la capacitación y transformación del hombre como sujeto de su propio mejoramiento. Radio Sutatenza, las cartillas, el semanario El Campesino, los libros de la Biblioteca del Campesino, el Disco Estudio, entre otros, fueron los elementos de acción y los componentes del movimiento radiofónico. Uno de los aspectos más innovadores fue el papel del auxiliar inmediato, un campesino voluntario que fue puente entre el profesor radial y los oyentes. Este agente educativo ejercía el liderazgo de opinión en las comunidades, sin ser necesariamente un docente. Más de 1.400 empleados formaron parte de la Institución y 23.000 personas se capacitaron en los Institutos de Líderes para campesinos no solo para aprender a leer y a escribir, sino para que tomaran consciencia de su propio valor y así pudieran servir a los demás en la 'cruzada contra la propia pobreza'. ACPO es el objeto de [este] estudio el cual relata 4 historias de vida de personas que formaron parte de la organización. El primer capítulo explica cómo el periodismo puede reconstruir memoria de la Institución a partir de las ciencias sociales, específicamente desde la historia oral como conjunto de metodologías de investigación. El segundo capítulo describe los procesos históricos más importantes de Acción Cultural Popular desde el comienzo hasta el final de los servicios de ACPO; así mismo, explica conceptos importantes para su comprensión tales como la escuela radiofónica, la Educación Fundamental Integral, la educación no formal, las campañas, la Editorial Andes, los elementos de acción, entre otros. El capítulo tercero es la narración que reúne las historias de vida de 4 personas que vivieron la acción cultural popular." (Introducción) more

UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision Key Guidance

El radiodrama en la comunicación de mensajes sociales: Apuntes teórico-prácticos para la producción integral Key Guidance

UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision
Key Guidance

El radiodrama en la comunicación de mensajes sociales: Apuntes teórico-prácticos para la producción integral
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