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Books for Schools: Improving Access to Supplementary Reading Materials in Africa

Diana Rosenberg (ed.)

London: Association for the Development of Education in Africa (ADEA), Working Group on Books and Learning Materials (2000), xii, 200 pp.

"The aim of this study was to examine some of the models through which the school population in Africa gain access to supplementary reading material, and to reach some conclusions which methods work best, and in which circumstances, and to recommend strategies that are affordable and sustainable. Gi ... more

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Educação à distância: A tecnologia da esperança

Arnaldo Niskier

São Paulo: Edições Loyola (2000), 414 pp.

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Financing Textbooks and Teacher Training Materials

Adelino Jaime da Cruz, Theophilus Ayodele George, Firmin Zaddy Gnahore et al.

Association for the Development of Education in Africa (ADEA), Working Group on Books and Learning Materials (2000), viii, 120 pp.

"Through four case studies, this book examines some of the key issues in funding provision of textbooks and training materials in Africa. The case studies, contributed by experts in textbook production and distribution, offer individual country perspectives from The Gambia, Lesotho, Mozambique and C ... more

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Case Studies of Non-Formal Education by Distance and Open Learning

Richard Siaciwena (ed.)

Vancouver: Commonwealth of Learning (2000), 149 pp.

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Guia pedagógico do professor: "Para ouvrir e aprender", vol. 4

Santarém: Projeto Rádio Pela Educação; Rádio Rural de Santarém (2000), 175 pp.

"Este é o Guia Pedagógico para você acompanhar as aulas do Programa "Para Ouvir e Aprender", que é uma realização da Rádio Rural de Santarém, em parceria com as Secretarias Municipais de Educação de Santarém e Belterra com apoio do UNICEF. No Brasil e na nossa região, existem muitas solu ... more

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Einsatz von Druckmaterialien zur Fortbildung von Kleinbauern in Entwicklungsländern

Wolfgang Broszat

Frankfurt am Main: IKO Verlag für Interkulturelle Kommunikation (2000), 172 pp.

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Textbooks and Learning Materials 1990-1999

Ian Montagnes

Paris: UNESCO (2000), 72 pp.

"This survey is one of a series prepared for the UNESCO Education for All (EFA) Assessment, under the auspices of the UNESCO Division of Basic Education and the United Kingdom Department of International Development for the International Consultative Forum on Education for All. The EFA objectives ar ... more

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La mediación pedagógica: Apuntes para una educación a distancia alternativa

Francisco Gutiérrez Pérez, Daniel Prieto Castillo

Buenos Aires: Ediciones CICCUS, 6th ed. (1999), 158 pp.

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Comunicación educativa

Leonela Cucurella (ed.)

Quito: Abya-Yala (1999), 159 pp.

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Wie Filme Wirkung zeigen: Neue medienpädagogische Konzepte und Methoden am Beispiel ausgewählter Filme der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung. Ein Handbuch für den Einsatz von Filmen zur gesundheitlichen Aufklärung

Franz Josef Röll et al.

Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (1999), 298 pp.

"Das inhaltliche Spektrum der Filme deckt die wesentlichen Bereiche der gesundheitlichen Aufklärung ab. Dazu gehören Aidsaufklärung, Suchtvorbeugung, Sexualaufklärung, die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Allgemeine gesundheitliche Themen sind Früherkennung von Krankheiten, Tabak-, Alk ... ohol- und Tablettenmissbrauch, illegale Rauschmittel, stoffunabhängige Süchte wie z.B. Fernsehsucht und Ess-Störungen. Aber auch Liebe, Sexualität, Beziehungen, Schwangerschaft, Hygiene, Baby-und Kleinkindentwicklung werden in den Filmen behandelt. So vielfältig die Inhalte der Filme sind, so vielfältig zeigt sich auch deren filmische Umsetzung in unterschiedlichen Formaten. Diese reichen von kurzen Spots, Kurzfilmen und Spielfilmen über Dokumentationen bis hin zu Mehrteilern und Fernsehserien, in denen – beispielsweise wie in Sterne des Südens – das jeweilige Thema einen Handlungsstrang bildet. Durch diese unterschiedlichen Formen und Wege sollen die verschiedenen Zielgruppen bestmöglich erreicht werden. Bei dem Umgang mit Filmen zu aufklärerischen Zwecken stellt sich jedoch häufig das Problem, dass die dramaturgische Konzeption oft zu eindimensional und die filmische Zielsetzung zu offensichtlich ist. Bei der Aufbereitung für den Unterricht gelingt es häufig ebenfalls nicht, über die Bearbeitung der zentralen Botschaft des Films, wie z.B. „Rauchen schadet der Gesundheit“, hinauszukommen. Nicht selten bleibt es bei einer ganz eng an den jeweiligen Film angelehnten, rein kognitiven Verarbeitung. Das kann sinnvoll, mitunter aber auch langweilig sein. Neuere Methoden der wahrnehmungsorientierten Medienpädagogik stellen einen visuell-ästhetischen Lernprozess in den Vordergrund. Damit gehen sie manchmal weit über den eigentlichen Film hinaus, bieten allerdings dabei die Chance, sich mit dem Film wie auch mit der konkreten Lebenswelt der jeweiligen ZuschauerInnen auf lebendige Weise auseinanderzusetzen. Vor diesem Hintergrund geht es bei dem hier vorgestellten Projekt einerseits um das Schwerpunktthema Gesundheit, andererseits aber auch darum, Möglichkeiten einer interaktiven und kreativen (Medien-)Pädagogik darzustellen. Dem Projekt liegt die Prämisse zugrunde, dass Kinder und Jugendliche in ihrem Alltag erlebnisorientiert Medien konsumieren und dabei immer mehr von ästhetischen Kriterien geprägt sind. Um sie für Gesundheitsthemen zu sensibilisieren, scheint eine Adaption ihrer Seh- und Wahrnehmungsweisen unumgänglich. Akzeptiert man/frau diese Prämisse, bedarf es daher neben den traditionellen verbalkognitiven Ansätzen neuer Methoden, bei denen ein emotionaler Zugang eine zentrale Rolle spielt. Diesem wahrnehmungsorientierten Ansatz sowohl der Gesundheitsförderung wie auch der Medienpädagogik entsprechend, geht es bei den in diesem Handbuch vorgestellten Methoden nicht um Belehrung, sondern um eine gesprächs- oder aktivitätsgeleitete Auseinandersetzung vor dem sozialen und biographischen Hintergrund der jeweiligen Zielgruppen." (Zu diesem Handbuch, Seiten 36-38) more

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Interactive Radio Instruction: Impact, Sustainability, and Future Directions

Alan Dock, John Helwig (eds.)

Washington, DC: World Bank; USAID, Advanced Basic Education and Literacy Project (1999), viii, 65 pp.

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Donor Support for Textbooks in Africa

Brigid O’Connor

In: Educational Publishing in Global Perspective: Capacity Building and Trends

Shobhana Sosale (ed.)

Washington, DC: World Bank (1999), pp. 115-122

"Analyzes the impact of donor support for book purchases on both the education systems and the domestic publishing industry. The author (formerly with the British Council in Lagos) identifies a number of positive impacts of textbook donation programmes, and suggests ways of improving the delivery of ... more

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Toward Literate Societies: Publishing in Local Languages

Ingrid Jung

In: Educational Publishing in Global Perspective: Capacity Building and Trends

Shobhana Sosale (ed.)

Washington, DC: World Bank (1999), pp. 24-33

"An analysis of publishing in African languages in four countries of francophone Africa (Burkina Faso, Mali, Niger, and Senegal), where the Deutsche Stiftung für Internationale Entwicklung (German Foundation for International Development, now part of GIZ), in cooperation with other agencies, has be ... more

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Edukative Hörfunksendungen: Eine Untersuchung im ländlichen Raum von Bolivien

Noemi Stadler-Kaulich

Freiburg im Breisgau: Pädagogische Hochschule Freiburg, Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft, Diplomarbeit im Fach Medienpädagogik (1999), 94 pp.

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Aprendiendo con videos y TV: Metodología y técnicas para educadores

Jaime Carril Rojas

Santiago de Chile: Editorial V.C.P. (1999), 77 pp.

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La comunicación en la educación

Daniel Prieto Castillo

Buenos Aires: Ediciones CICCUS; La Crujía (1999), 142 pp.

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IGER: Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónia 1979-1999. Dokumentation

Gabriele Miller, Dorothea Ludwig, Andreas Walch (eds.)

Augsburg: Freundeskreis ICERIGER (1999), 159 pp.

"Das IGER in Guatemala feiert 1999 sein zwanzigjähriges Bestehen. Im Auftrag des Freundeskreises ICER/IGER wurde aus diesem Anlass die vorliegende Dokumentation geschrieben und zusammengestellt. Die Beiträge von sehr unterschiedlicher Länge sind in vier Kapitel unterteilt. Sie sind - wie es einer ... more

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Comment concevoir et réaliser les supports de communication de proximité: Manuel à l'usage des responsibles de la communication, de l'animation, de la formation et de la vulgarisation des projets de développement

Rome: Organisation des Nations Unies pour l'Alimentation et l'Agriculture (FAO) (1998), 105 pp.

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Conociendo nuestras audiencias: Percepción de las temáticas de educación en población en la Bolivia tropical

Víctor van Oeyen, Karen Nava

La Paz: ERBOL (1998), 71 pp.

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Educational Publishing in Global Perspective: Capacity Building and Trends
Top Insights

Shobhana Sosale (ed.)

Washington, DC: World Bank (1998), ix, 229 pp.

"This is something of a benchmark volume on the subject of publishing and book development in Africa (and in some other developing countries). It contains the proceedings, and reflects the thinking and the deliberations that emerged from a seminar on“Understanding the Educational Book Industry”, ... more

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