"This handbook has been produced to help media professionals working on stories about children to appreciate the rights of children and encourage their participation in the mass media. It contains ideas and challenges for journalists, and for those seeking to obtain media coverage about children’s
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needs, problems, achievements and aspirations." (Page 2)
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"This report is intended to provide a framework for promoting recognition and understanding of the real risks of violence for children and young people within cyberspace and through the use of new technologies, in particular the Internet and mobile phones. It identifies the harms confronted by child
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ren and young people in this environment and uses the data available to assess current and emerging patterns. It raises concerns about new areas where harm may occur, which may be averted if early action is taken. Finally, it makes recommendations that may be enacted by a wide range of actors to serve the best interests of all children and young people, and thus the wider society." (Executive summary)
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"Seit 2001 ist die TLM-Medienwerkstatt in Thüringen unterwegs um medienpädagogische Projekte in Kindergärten, Schulen, Jugendclubs, Freizeitheimen und in Einrichtungen der Behindertenarbeit zu unterstützen und durchzuführen. Ein Anlass, Bilanz zu ziehen! In diesem Erfahrungsbericht wird die bis
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herige Arbeit vorgestellt und reflektiert. Die AutorInnen beleuchten die Ansätze, Rahmenbedingungen und Methoden, mit denen die TLM-Medienwerkstatt an den Start gegangen ist, fassen die Erfahrungen aus fünf Jahren mobiler Medienarbeit zusammen und zeigen, welche medienpädagogischen Modelle und Konzepte für die unterschiedlichen Aufgaben und Arbeitsbereiche entwickelt wurden. Auch die Kooperationspartner der Medienwerkstatt kommen zu Wort: In einer umfangreichen Evaluation wurden sie zu ihren Eindrücken und Erfahrungen befragt. Ihre Projektberichte bieten zudem wertvolle Hinweise für eine erfolgreiche Integration medienpädagogischer Projektarbeit in den Alltag von Bildungsinstitutionen." (Buchrücken)
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"En el 2005, el Proyecto Antonio Nariño realizó un monitoreo de las informaciones periodísticas sobre el conflicto armado en Colombia, en las emisiones de 10 noticieros de televisión correspondientes a tres canales nacionales (RCN, Caracol y Canal Uno), tres canales regionales (Tele Antioquia, T
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ele Pacífico y Tele Caribe) y un canal local (City TV), con el apoyo de la Embajada de los Paises Bajos. [...] En este contexto se inscribe el interés conjunto del Proyecto Antonio Nariño y UNICEF por examinar las informaciones del conflicto armado interno que involucran de manera directa o relacionada a la infancia. ¿Cuál es el cubrimiento informativo que los noticieros de televisión realizan de la infancia? ¿Qué hechos del conflicto armado están asociados a la visibilidad o invisibilidad informativa de los niños y niñas, adolescentes y jóvenes que no han cumplido los 18 años de edad? ¿En cuáles acontecimientos aparece la infancia como sujeto, fuente o asunto de la información? ¿Qué sectores sociales, culturales y gubernamentales hablan de la infancia? Cuando lo hacen, ¿de qué asuntos hablan? ¿Cómo es la representación visual de la infancia en las noticias sobre el conflicto armado?" (Introducción, página 4)
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"Este documento presenta un resumen de los principales resultados de la investigación, sustentados en los datos recogidos durante 62 días (agosto y setiembre) en el año 2003 mediante el monitoreo de medios escritos, radiales y televisivos de alcance nacional. El objetivo general que orientó el e
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studio, fue el de analizar la imagen de la infancia proyectada por los medios masivos de comunicación tradicionales, desde los enfoques del niño/a como sujeto de derecho y de equidad de género." (Introducción, página 5)
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"This book can benefit people who work with children and those who are interested in beginning puppetry or who want to expand their puppetry knowledge base. It is meant to be an aid to research, an idea starter, and a curiosity tickler. If you have always wanted to try shadow puppetry, for instance,
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you might want to know a little about the cultures that use shadow puppetry. Then you might want to be led to some books that would give you ideas for trying out shadow puppetry. The titles of suggested books at the end of each entry will lead you to the bibliography with its annotations, which in turn will give you information about the recommended books. Reading the annotations will help to refine your choices and point you toward the first title to try. For example, if you’re a classroom teacher interested in shadow puppetry, you might gravitate to Wisniewskis’ Worlds of Shadow, a book written for teachers. The same title might also appeal to a health worker with a minimum budget and small amount of equipment space who wants to use puppets to involve children in learning about healthy living." (Preface)
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